《二、测量物体的质量》教案3

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1、测量物体的质量一、教学目标：1.熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项2.知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量3.学会使用托盘天平称轻液体的质量。4.学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。5.在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。二、教学重点及难点：重点：托盘天平的使用难点：正确使用游码，正确读出游码指示的质量数三、教学方法：实验探究法、自学讨论四、教学过程及方法教学环教师活动学生活动设计意图导入新让学生说出天平的主要构成部课分。引导学生观察天平的“铭牌”。学生说出天平的主要构成部分。发挥学生的明确目明确：铭牌上标的：“称量”和“

2、感主动性标量”是什么意思？（称竝表示天平每次最多允许称的物体质量；感量表示天平能称出的自学指最小质量，天平的感量越小，它的导整体准确度就越高。）阅读课本提高学生自感知问题探究：怎样称出一枚大头针的分小组讨论探究的过程,得出实己动手实验质量？验方案。的能力，体现方案1：在天平的左盘放上约5物理学习中书中哪位同学说的可行？你的方法0克的铁块，测出质量，再放一实验的重要又是什么？根大头针，测出总质量，再用总地位质量减去铁块的质量,求出大头针的质量。通过学生的实验得111:测量一枚大方案2：取50枚相同的大头针，头针的质量用“以多求少”的方法，测出总质量，然后用总质量除以培养学生分根数

3、越多，误差越小。总根数就是一枚大头针的质量。析归纳的能讨论后得出方案2可行。力让学生明白：设计和填写表格是收学生分别测出100枚、200枚大头集数据和处理数据的重要环节。针的质量并将结果填入表格中。问题探究：怎样用托盘天平测量水的质量？教师指导学生分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的学生分组讨论应该按照怎样的顺序操作？合理的顺序应该是：1、测空杯的质量培养学生动自主探质量，即先测量空烧杯的质量，再2、把水倒入杯中手做实验的究解决测量烧杯和水的总质量，最后把总3、再称杯和水的总质量好习惯，在实疑难质园减去空烧杯的质虽即为水的质4^计算出杯中水的质量（

4、M水二M验屮体会并量。这种方法对于有腐蚀性的化学总一M杯）获得新知药品或牛奶、油等黏性液体同样实用。那么先测总质量，再将液体倒出后学生思考后回答。测空烧杯的质量，最后两者相减。（容器内会留有少量液体，测量说说这种方法的不妥之处和对测量结果会偏小）结果的影响培养学生分引导学生讨论：一架用久的天平，学生讨论。析、归纳实验祛码严重磨损，若用这样的天平称量物体的质量，其结果会偏大还是偏小？指导学生阅读生活、物理、社会，培养学生的爱国主义感情并对学生进行德育教育。学生阅读生活、物理、社会的能力让学生用手边的东西制作一架简易的天平。分析制作的注意点。学生讨论：如何利用托盘天平很快知道一盒回

5、测出一根冋形针的质量,再测出形针的数目？写出步骤及关系式。一盒回形针的质量，就可求出回培养学生的步骤：形针的数目。但一根回形针的质自学能力调节托盘天平，使之平衡；量不易测出，就是测出来也不准让学生掌握测出10根回形针的质量为M］；确，那么可以先测ill10根回形针一定的自学测岀一盒回形针的质量为M2；的质量，再算出一根的质量。学习方法求出回形针的数目N。关系式：N二晋XIO训练:1、如何测出一张纸的质量？2、如何用天平称出滴管中滴下的一滴水的质量呢？检查反馈评价矫正1、多媒体呈现多个变式训练。2、完成学案，并进行课堂反馈和评价。学生集体或个别回答。即时训练，当堂反馈及时了解学生

6、的学习情况。布置作业五、课后反思