《第二节声音的特性》教案1

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1、《第二节声音的特性》教案教学目标（一）知识与技能1、了解声咅的特性。2、知道斥音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。（二）过程与方法1、通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。2、收集资料，了解更多关于声音特性的知识。（三）情感态度与价值观1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。2、尊重实验证据和事实，更加了解声音的特性。二、教学重点通过课本，总结岀对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。三、教学难点通过课本，总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因

2、素。四、课时安排1课时五、教学准备示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、咅叉、乒乓球、细绳。六、教学方法探究法、演示法、讨论法。七、教学过程新课导入：世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车吋的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起來研究乐音的特性。新课讲解：一、声音的高低——音调物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外;（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的

3、幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？锯条伸出长度、振动快慢、声咅高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低。我的结论：振动的越快发出的声音越高（音调越高）。同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。（板书）那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？1、频率的物理意义是什么？什么叫频率？2、在国际单位制中，频率的单位是什么？3、物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4、大多数人能够听到的频率范围是多少？5、什么叫超声波？什么叫次声波？6、生活中你对

4、超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？（以上问题利用投影）老师先引导学生回答，再讲解：1、频率：是用來描述物体振动快慢的物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。2、在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz3、实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快频率咼音调咼；物体振动慢——频率低——音调低4、大多数人能听到的频率范围：20赫兹〜20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限〜20000赫兹是听觉上限）5、超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）6、超声波特点：能量大，沿直线传播。超声

5、波利用：（1）超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像（B超）。举例：如何探伤；B超原理。（2）超声处理——利用强超声波的高能量。举例：空气加湿器；超声洗牙、洗工件；超声钻孔。次声波（又叫亚声波，大致范围：1（T〜20赫兹）产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害；还有，核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。次声波利用：从20世纪50年代才开始的用于预测白然灾害。超声波和次声波在生活屮的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。

6、二、声音的强弱——响度下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想［生分组试验］物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动（2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？我的结论：振幅大、声咅大（响度大）好，这次探究也很成功！我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。敲音叉试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关。举例：听喇叭广播，远近听声音

7、大小不同。以上，我们共同研究了声咅的两个特性：咅调和响度。用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征。用力拨粗弦——音调低，响度大。轻轻拨细弦——音调高，响度小。可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声。（2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。在桌子底下分别敲鼓和咅叉，让学生判断