《春》教学目标[终稿]

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1、教学目标【教学冃标】1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文屮的含义。2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。4.【教学重、难点及突破】5.（1）重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。（2）难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、创设情景，导入新课。1.导入语：同学们，卜•面我们先來欣赏一首歌。（播放歌Illi）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的

2、歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文帝来描写这个季节，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。2.作者简介朱自清（1898-1948）原名朱白华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。192（）年北京人学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘刀色》等名篇。《春》大致写于1928年至1937年，朱口清在写此文吋，已经没有初期创作诗文吋的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

3、在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。3•检查预习，学习字、词。（1）给下列加点字注音。YunnianglidochcngsublixTshudousouchao酝酿瞭亮撑伞裁笠稀疏抖擞安巢二、整体把握文章。1.配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学主带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画）问题：⑴课文围绕“春”写了什么？（2）文章是按“盼春”一“绘春”一“赞春”来写的，请同学们划分出来.（3文章是从哪些方面來“绘春”，展

4、现江南春天特有的景象的？师生互动，共同讨论以上问题（1）课文围绕“春”写了什么？本课作者对春天作了全而、粕细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘岀江南春天特冇的景象。（2）文章是按“盼春”一“绘春”一“赞春”来写的，请同学们划分出来.木课可以分为三个部分：第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写一一绘春。把景物和感受结合，全而细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。（3）文章是从哪些方面來“绘春”，展现江南春天特有的景象的？文中貝体描绘了六幅

5、春景图。春醒图——白然醒——第二白然段春草图——草报春——第三自然段春花图一一花争春一一笫四口然段春风图一一风唱春一一笫五自然段春雨图一一雨润春——第六自然段迎春图一一人迎春——第七自然段三、探究质疑：1.这篇散文描写的春天的景物构成的图画，可以分为几幅图？2.请同学们有感悄的朗读课文，I韦I绕着几幅图，欣赏其精妙之处，分段朗读，老师适当解说。春草图：运用拟人修辞，表现小草顽强的生命力。“坐”“躺”“滚”“踢”“跑”形象表现对草的喜爱。这段也表现草的”嫩”“绿”“多”春草图表现除了一派生机勃勃的景象。春花图：对花的描写从视觉嗅觉听觉，从多方面多角度体现花的美

6、。从蜜蜂蝴蝶的热闹场面侧面烘托春画图的美丽。春风图：作者从听觉，嗅觉，触觉，用打比方拟人等手法，描写春风的和煦，“呼刖引伴的卖弄”，形象的写出鸟儿们的活泼，愉快地情态。用“清脆”“婉转”描写鸟鸣声的动听悦耳。风是无形的，肉眼看不到，手碰不着。但我们却感觉到风的强弱大小。这就是借助其他事物让我们感觉到风的和煦。春雨图：作者直接描写春雨润物和间接描写人的活动，表现春雨的美，表现春雨在默默无声中给大地以无限恩泽，迎春图：这幅图，从天上的风筝，到地下的孩了,从孩子到成人，从城市到农村，所有的人都岀來迎接春天，是怎样的一副牛机勃勃的画面。抒发了作者热爱生活,要创建美好

7、生活，积极向上的思想感情。1.朗读最后三段内容，理解三个比喻内涵。“春天像刚落地的娃娃”春天降临，新的开始给人以希望，体现春天新的特点。“春天像小姑娘”装扮大自然，美化人间，突出“春”美的特点。“春天像健壮的青年”象征春强壮的生命力，青春活力，体现春“强”的特点。5.讨论主题师归纳总结：作者抓住春天的特点通过对春天做了全面，精细准确生动的描绘，抒发了对春天的描绘Z情，表达作者热爱生活，积极进取奋发向上的思想感情。作业设计：1.搜集描写含有“春”字的诗词歌

8、11

9、或成语谚语。2.从''春”的畅想，夏雨，秋风冬雪中选取你最感兴趣的专题写一段150字的短文。木文由

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