《从现在开始》说课稿修改

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1、《从现在开始》说课稿一、说教材（一）教材简说《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册笫五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原來的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课屮的猫头鹰和袋鼠，以自我为屮心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。（二）教学目标根据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标。1

2、、巩固认识本课的生字词。2、正确、流利、有感情朗读课文。通过朗读，体会课文屮蕴涵的情趣和道理。3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。（三）教学重难点本课的重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。（四）课时分配：两课时第一课时，我主要进行识字教学，写字教学。初步感知课文内容。第二课时，指导学生细读感悟，通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文，使学生明白相互尊重，是和谐相处的重要条件。三、教法与学法“教学有法，教无定法”，在这堂课中，情感朗读理解法，引导学生白学、理解、感悟、交流，为学生营造一个民主、生动、

3、活泼的学习环境。四、说教学流程本课教学时间安排为二课时，今天我讲的是第二课时1图片引入瞧动物王国里这么多动物聚集，究竟发生了什么事呢？从现在开始请同学们读课文，板书课题（生齐读）。接着问，什么是万兽之王？让学生理解。狮子大王想找一个动物继承它做万兽之王，到底哪些动物参加了呢?最后又是谁当上了森林里的新首领呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、检查生字认读情况通过读生字、新词，句子，从而达到温故而知新的效果3、朗读感悟，理解课文。学习第一部分教学第一段下面就让我们走进这妙趣横生的万兽Z王选举大会吧。自由读第一段用横线画出万兽之王的命令指学生读万兽之王的命令，其他同学注意听，看他读出万兽之王命令

4、的口气了吗想当万兽之王的同学站起来一起来发布这个命令理解新首领学习第二部分重点理解课文第二三四自然段教学二、自然自然段狮子宣布了命令，万曽王轮流活动展开了，请同学们自rti读二三四自然段，看有哪儿个动物上任了，找出他们当上万兽之王后表情的词先出示猫头鹰图片，让学生在自由朗读中感受猫头鹰当上大王那神气的样子；接着通过观察插图，进一步感受他的神气，然后再运用各种形式來朗读猫头瞻那神气的的话。像这样神气极了什么极了的句式你还知道哪些。听了猫头鹰大王的话你们有什么想说的？指学生说，像这样你也说，我也说，他也说，这种情形要是用书上的一个词来形容叫什么/?（议论纷纷）当猫头鹰下令后，其他动物不听他的行吗？

5、书上是怎么说的？动物们按照猫头鹰大王的命令过的开心吗？他们感到痛苦极了，已经不能忍受了，所以不断地叫苦，这个情形用文中的一个词來形容叫什么？（叫苦连天）于是在理解“议论纷纷、叫苦连天”时，学生的体验就非常真实，感受就非常丰富在此基础上，再来读第二段的后两句，学生就读得投入,读得真切。学习第三自然段好不容易一个星期过去了，往下该轮到谁了？轮到袋鼠的这个星期袋鼠的心情怎样？大伙听了袋鼠的话什么表情？为什么直摇头？可不可以不做？是的，课文屮说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领。所以，我们也不喜欢袋鼠当王。笫三个星期又轮到谁了？学习第四段小猴子的做法又是怎样的呢？这时大家担心什么？像荡来荡去这样的词语

6、你知道哪些？你们知道的词语真多。那小猴子和他们一样吗？找出小猴子说的话。出示齐读。大伙听了小猴子的话高兴吗?书中是哪个词来表现他们高兴心情的。（立刻欢呼起来）。像这样立刻什么起來的句式你又会说吗？从大家的欢呼声中我们明白了不管是万兽之王也好，还是普通的小动物也好不管你是谁，做什么事情不能只考虑到自己，跟多的是要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能赢得代价的喜欢和拥护。学习第五段狮子大王是否又有新的命令要发布了？齐读第五段4拓展你还知道哪些动物的生活习惯？你喜欢哪个小动物？为什么/将学生带入了相互的讨论交流Z屮，从而使学生明白了要尊重别人，尊重别人的生活习惯，才能得到大家的尊重。这样课文的重难点

7、也就突破了5小结6作业选择自己喜欢的题型为自己设计作业五说多媒体的运用在教学过程中，由于多媒体技术直接作用于人的多种感观，生动形象，直观性强,我恰当地运用多媒体课件辅助教学，增强了学生学习的兴趣，为突破重点段（二、四自然段教学）提供了方便。六、说板书设计本课的板书采用以全面概括课文内容为主的内容式板书，板书内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力也为基础较差的学生理清