《爸爸、妈妈抚育我》教学设计3

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1、《爸爸、妈妈抚育我》教学设计教学目标知识与技能：知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。过程与方法：通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。情感态度价值观：感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。重点难点本活动的教学重点是感受父母在白己成反屮所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬Z情，难点是引导学生从情感的萌生到行为的落实。教学准备师准备：全班每人一张心形卡片、公益广告片《妈妈洗脚》、《小鸟出世》、《雨中情》课件等。教学过程一、情景再现，轻松导入1.导入。同学们，你们喜欢小鸟

2、吗?,他们是怎么来到这个世界上的呢？（1）.岀示鸟巢和鸟蛋的图片（鸟巢、鸟蛋是生命的象征），在出示小鸟出生的图片（小鸟破壳而出，就像孩子刚出生一样。）为了小鸟的出世，母鸟一动不动坚持孵化了一个多月。师：“现在图上又出现了什么？（课件：大鸟喂食）师过渡：为了小鸟的成长，大鸟不知克服了多少困难，每天要来回飞儿十次甚至上百次，经历无数的风、雨，飞越千山万水，寻找和捕捉食物喂自己的孩子呀！想想我们的成长凝聚了父母们多少的心血呢？鸟儿是如此，人类更是如此。师：那么，同学们想一想，你们从不懂事的婴儿到三年级的小学生是在谁的照顾下长大的？（在父母的精心照顾

3、下长大的）师：是的，人生的每一步都离不开爸爸妈妈，是爸爸、妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界上；是爸爸、妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长。今天我们就来讨论这个话题。板书课题：爸爸、妈妈抚育我。（抚育：扶持、抚养、保护、照顾等）【设计意图：在感受亲情，激发亲情的浓厚氛围中，引入课题，板书课题：爸爸、妈妈抚育我。这样的导入轻松、自然、水到渠成。】二、探究真情1.点燃亲情。出示课文插图“雨中情。”（图片内容：风雨之中，一位父亲与孩子共撑一把伞，结果父亲把雨伞往孩子身上遮，自己的大半身子却淋湿了。）师：同学们，你们瞧，图片表达了一种什么情感？（孩

4、子白由讨论，图片表达了一种亲情，一种伟大的父爱等。）师：你们感受到了，那么图片屮的孩子是否也能感受到呢？（感受到了，他把父亲搂得更紧了）师：同学们观察得真仔细，假设图片中的孩子就是你，你又会怎么想，怎么做？（同桌交流）师：从刚才同学们的发言中老师看出来了，你们都是懂事的好孩子。2.聚焦亲情。爸爸妈妈真辛苦！除了繁重的家务劳动，父母还有自己的工作，请看这位母亲的一天。出示“妈妈的一天”图片。（图片内容：妈妈一天的作息安排。）6：00起床6：30帮我穿衣服7：15送我上学8：00—12：00在工作12：30带我吃午饭13：30—17：30在工作1

5、7：40下班回家18：30做晚饭17：00看新闻17：30洗衣服20：30陪我玩21：00给我讲故事21：30工作23：00妈妈终于睡了清晨六点，大部分同学还在被窝里呼呼大睡，而妈妈们早已起床，为孩子准备早餐；夜深了，你们早已进入了梦乡，而妈妈却刚睡下，可见妈妈每天是起早贪黑呀1妈妈由早晨的6点一直忙到晩上的23点，请你算算，妈妈劳累了儿个小时？（17个小时）17个小时，妈妈就是在家里，学校，工作单位来回的奔波着。看完妈妈的一天，你想说什么？父母如此辛苦，却毅然倾尽全心来疼爱我们、关心我们。“妈妈的一天”中妈妈是所有父母生活的缩影，他们日仅操

6、劳，宁可委屈自己也要无微不至地呵护我们，使我们能够健康地成长。有一个和我们一样大的孩子，他的感受和我们一样，请孩子们翻开书第9页，看看他写下的这篇作文。（指名说说文中说了一件什么事情？）这段话记录了小文生活中的一件小事，事情虽小，却反映出父母对孩子心灵成长无微不至的关怀。3.体验亲情。出示：大手拉小手的找片师：同学们喜欢这幅照片吗？大手指的是谁？小手指的是谁？冋忆一下在大手和小手之间发生了许多故事。谁来说一说（每当我们摔倒、遇到困难、需要帮助的时候，父母总是默默地伸出手，轻轻地帮我们拍去身上的泥土，擦掉我们脸上的泪珠，扫清阻挡在我们前面的东西

7、。）同学们说的这些事情都说明了一个道理（我们的成长离不开父母的扶持）1.实践亲情。①情景模拟。师：同学们，生活中父母关心照顾我们成长你们感谢他们吗？，你能通过白己的动作、行为表现出来对他们的感谢吗？（给个拥抱、亲亲、微笑、节日给妈妈买个礼物等）从同学们的各种动作和行为上老师感受到了你们对父母的感恩。【设计意图：通过模拟体验，使学生充分体验到父母抚育自己的辛劳，加深对父母的理解。】②“悄悄话”。师：同学们，爸爸、妈妈为我们的成长付出了许多心血，可是，有时侯我们还不理解，你有这样的时候吗？（学生自由发言）和小文一样，每位同学在生活中都有感受到爸爸

8、妈妈无微不至的关怀，对此，你有什么想法？请把你想说的话写在爱心卡片上。谁來读一读。可是遗憾的是今天我们的课堂上没能出现我们亲爱的爸爸妈妈的身影，他们正在为了我们有更