[终稿]《生于忧患死于安乐》教案设计

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1、《生于忧患，死于安乐》教案设计一、教案背景1,面向学生：中学2,学科：语文2,课时：23,学生课前准备(1)、初读课文，口主学习易错字、注释实词，结合注释了解课文大意；(2)、网上搜集关于孟了及英著作《孟了》的相关资料；(3)、网上搜集关于孟子的名言警句及其名人故事。二、教学课题通过学习木文使学生了解继孔了Z后倫家学派的又一位大师“亚圣”一一孟了的雄辩、善辩的风格，弓I导学生从历史和现实生活小认识到艰苦奋斗的生活对人的磨砺作用，并从小获得启发以砥砺自己的人生。因此确立本课的目标为：1、知识目标：学习有关文言文知识，分析作者如何层层深入论证论点；

2、2、能力目标：学习文章屮用于叙述和议论的排比句式，理解文章说理的方法，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点；3、徳育目标：领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭灭亡的道理，培养学生艰苦奋斗、积极向上的人生观。三、教材分析《生于忧患死于安乐》一章是长春版语文八年级下册第十课《〈孟子〉二章》中的第一章。孟了是我国古代重要的思想家、教育家，儒家学派的重要代表人物，是继孔了Z后儒家学派的乂一•位人师，被尊称为“亚圣”。所以学习此文时，要让学牛“感受中华文化的博大精深。”(课程标准语)本文是历代传诵的议论文经典名篇。它阐述了造就人才和治理国家的问题，提出

3、了“牛•于忧患死于安乐”的观点，文章感情强烈、文釆斐然、论述严密、思想深刻，具有重要的现实意义。因八年级学生刚接触文言议论文，口部分语句比较晦涩，这就给学习本文带来了一定困难。因此，在教学过程中把重难点放在：1、教学重点：(1)、熟读并背诵课文，理解使动用法，积累文言词汇弄清论证方法的种类与作用；(2)、学习文章中用于叙述和议论的排比句式，领会人处于因境才会奋发冇为，国无忧患往往遭灭亡的道理。2、教学难点：(1)、了解孟子的雄辩、善辩的风格，学习本文摆爭实讲道理相结合、逐层推论的写法；(2)感知逆境成才、多难兴邦的道理，现实中学会在困境中奋起。

4、四、教学方法以“口主、合作、探究的学习方式”教学，采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构，找出文章的论点、论据，把握文章是怎样用事实和事理论述观点的。鼓励学生展开讨论,畅所欲言，教师适当点拨、分析。文小关键性的字词或语句，可利用上下文和课文注释加以揣摩、掌握。指导学生反复朗读，按文章结构来记忆、背诵课文，培养一定的文言语感。在认知阅读环节中主要是计学生朗读课文，整体感知课文内容，并掌握一些文言词汇。在理解阅读环节中主要是引导学生理清文章的结构，学习作者如何层层深入论证论点的方法。拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，讣学生注意课内学习与课

5、外阅读积累的结合，结合实际领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭到灭广的道理。本教案设计以学生读议为主，教师适当点拨为辅，体现了以学生为主体、以教师为主导的课标要求。学生在白主、合作的学习屮可以体验到学习的快乐，掌握阅读文言文的一般方法。在教师引导下的探究学习，能够使学生结合文本和生活等方面的学习资源，达到学以致用的目的。本文有个別语句较晦涩，词语活用现彖较多，使学生理解课文有一定难度，教师可适当作一些讲析。学生对孟子的思想不可能深入理解，只要他们能了解课文所讲的道理即可，切忌旁征博引。议论文的学习一般比较枯燥，教学时可适当插入一•两个短小

6、的故事以提高学生的学习兴趣。五、教学过程第一课时教学要点：1、注重朗读，整体感知；2、抓住关键实词理解文意。教学流程：（一）、激发情感，导入新课由越王勾践卧薪尝胆的故事导入新课【冇度搜索】越王勾践卧薪尝胆的故事（粘贴网址）http://www.erenwu.com/Story/LiZhi/200812/96.html越王勾践的经历给我们什么启示呢？今天，就让我们怀着一种崇敬的心情来学习孟了的一篇散文《生于忧患，死于安乐》。板书课题：《生于忧患，死于安乐》（二）、交流有关孟子及《孟子》的资料【百度百科】http://baike.baidu.com

7、/view/2655.html（三）初读课文，整休感知内容1、播放录音视频。注意朗读节奏，教师巡回指导。【百度视频】（粘贴网址）http://down1.5156edu.com/showzipdown.php?id=283572、齐读课文，加深卬象。指导共同存在的朗读节奏问题及学生易错字。傅说（不是悦）:管夷吾举于士、百里奚举于市（两个shi的区别）；劳其筋骨（筋下面不是助）;曾益其所不能（不是增）；人恒过、衡于虑（两个h6ng的区別）3、口由读课文，教师巡回指导。（四）、指导学生结合注释理解并疏通文意学生圈点勾画出疑难字词，并且学主之间自由讨

8、论，共同解决；也可以让学生举手示意，老师再加以疏导，共同解决。1、重点掌握注释中的实词。（1）、词类活用：劳（形容词活用为使动词，使……劳累）其筋骨；