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时间:2019-02-16
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1、《感受母爱体验真情》作文指导课反思兰西五小李秀艳在县教育局领导的关注下,在校领导的指导下,在同年级组老师的帮助下,我很荣幸参加了这次“送课下乡”活动,这是我第一次以送课的方式讲公开课,心情十分激动。通过这一段时间的交流学习,我收获颇丰。我想我送课下乡,并不是把所谓的一节“示范课”送下去,而是县城教师与乡镇教师的一种互相学习和交流的机会,带去的可能是我们对教育教学的一种理解和认识吧!本次活动我执教的是四年级的话题关于《母爱》的作文,讲作文课,要说自己没有压力是不现实的,因为我们面对的不同的乡镇学生,由于区域不同
2、,孩子们的积累不同,作文能力也是不同的,课堂突发事件是不可预知的,说实话,开始时我是有很多担心的。但随着活动的真真实实地开展,每周去一个乡镇送课,我的顾虑一点点地打消了。不是说,我的作文指导课有多么的精彩,而是我觉得学生通过活动的开展,真正的在体验生活,感受学习的快乐;获得真知,在实践活动中成长。因为我是围绕“母爱,啲情感线贯穿整节课的。因此,我就把这节作文课的主要内容也就是学生所要描写的故事定为“爱在细节”。对于四年级的小学生来说,他们对母爱的理解是不能像成人那样深刻的,他们只知道父母每天都为他们做饭、洗衣
3、服,生病照顾她,过生日时送他礼物......却不知这一切渗透着的是母亲那份浓浓的爱,而这些就是“细节”;另一方面,我希望通过本节课,让学生懂得除了感受母爱,还要懂得感恩母爱。懂得了感恩母爱,还要用文字记录下对母亲的赞美之情,尤其通过细节的描写来表达自己对母亲的感激。这对他们这群孩子来说同样是一种挑战。而我的这节作文课选择的切入点就是“感受母爱”、“感恩母爱”。怎么指导学生把自己对母亲的爱表达出来了?我还真上网查阅了一下这方面的作文,可结果是令我失望的。歌颂母亲对孩子浓浓的爱的文章是数不胜数,每一篇读来,我甚至
4、会潸然泪下。那我怎么才能指导好四年级学生写好这篇作文呢?我思忖:“细节描写”首先要真,细节的描写必须入情入理,符合生活真实;其次是细,取材要小而具体,描写要细致入微;三是要精,细节在精而不在多。为了避免学生写作时出现这样的失误:细节不真实,编造痕迹明显;所选细节平淡,缺乏意义,起不到应有的作用;细节选择不当,不能表现甚至有损人物形象,这一欠缺对文章整体的把握密切相关;细节虽好,但描写不力,如同厨艺不精,糟蹋了美味的食物一样,这主要是阅读太少,缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。因此,我在教学时注重挖掘写作技巧,
5、积累写作素材。我还非常重视积累环节,引导学生积累赞美母爱的佳句,利用课件,导学案等渠道帮助学生来积累写作资源。上课时,我贯穿一条主线:谈母爱一—感母爱——赞母爱——写母爱。在真实的体味与感受中学习写作技巧。整节课通过创设情境让学生身临其境体会真切的情愫!开始由真实的地震事件作为契机,把学生的情感引发到新的层面,这样学生情感到了,自然就有了写的愿望。然后让回顾与妈妈生活的点点滴滴,以生活中的细节为切入点,谈论母亲言行的关爱。在整堂课中始终贯穿着两条线,一是感情线,让学生在波澜起伏的感情中体味亲情,在跌宕起伏的情
6、感体验中感受真切的母爱,这样来激发学生说、感、悟、写,达到选材真实、情感真切的目的。另一条线是写作技巧的展开,这条线是技能,感情线是情感。两条线索交织展开,既指导学生写作技巧,又培养学生良好的情感,学会了感恩。本次送课下乡活动应该说是成功的,学生作文中表现出来的不再是假、大、空的东西,而是由一个个生活细节组成的体现母爱的好文章,其情感是真挚的,在讲评时,听着孩子们读每一篇文章,我都感受到了母爱无处不在,母爱如影随行,看到了一个个伟大无私的母亲O虽然这次送课活动仅短短一个多月,但是我本人却有很大的收获。一方面,
7、在准备期间,我得到了领导和同事们的大力帮助、指导和支持,并提出了许多富贵的意见和建议,确保了送课的成功。另一方面,通过本次活动,使我尝试了在不同环境下,面对不同类型的学生实施课堂教学,课堂教学艺术得到了锻炼和提升,实施课堂教学的能力得到增强,可以说是受益匪浅。在今后的工作中,我会不断学习,提高自己的教育教学水平。
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