八级下学期语文导学案

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1、6、《雪》导学案 教师寄语：一个人的毅力不是天生的，你与困难不断地作斗争，毅力便会你身上萌生。学习目标1、掌握本课的生字词。2、了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。3、体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。4、学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。学习重点体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。学习难点散文诗的特点，感悟鲁迅先生的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。学习过程一、  积累运用1.给下列加点字注音：　磬口（）塑罗汉（）脂粉奁（）灼灼（）朔方（）凛冽（）2.解释下列词语：　①博识②美艳③

2、灼灼④蓬勃⑤凛冽⑥天宇⑦精魂⑧升腾3、简介作者及作品：　　　4、说说散文诗有什么特点？ 二、自主探究1、作者为我们描绘了哪两幅雪景？ 2、作者怎样描写江南雪的？抓住了什么特点来写的？ 3、作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？ 三、讨论交流，合作释疑。（一）语句品析“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？） （二）问题研讨1、南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？ 2、作者在描写雪中表达了什么情感，其写作的目的是什么？你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？  四、  拓展延伸你还知道哪些有关雪

3、的诗句、歌曲、或谚语等，写出来说说表达了作者什么感情？  五、  课堂小结收获：疑问：六、  达标测试 （一）课内阅读。9/9　　但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。　　在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……　　是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、段首使用“但是”，有什么作用？　2、朔方的的特征雪是什么？它象征什么

4、？　3、朔方的雪的赞颂，包含了作者什么样的感情？体现了鲁迅什么样的精神品格？　4、文中运用了哪些修辞？试举例说明。 （二）课外阅读　　　　　　　　　　　　　冬韵　　树的疏朗的枝桠纵横交错在苍穹，招引来几只小麻雀在其间飞上舞下，雪的舞蹈柔曼飘逸，令观者悄然动容。　　这世界宁静得似乎凝固了。听不见纷争，消失了尘嚣，所有的坑凹被柔软的线条抹平掩埋，城池只在这时才显示它少有的温情，幢幢高层建筑不露声色地观赏万里雪飘，沉浸在一种诗意的境界。　　居高远眺是放飞心灵之歌的最佳契合。此时此刻，崇山之伟岸，丘壑之跌宕，江河之邈远，天地之无际……这一切，都因寻的渴望而肃然起敬了。万类不语，几千年几万年历史就

5、这样一步步向你走来，岁月就这样失而复生，周而复始，一如不被留意的野草，唯生存是它们毕生的追求。其实人也是草木，尽管他们有腿，都拼命去城里拥拥挤挤顶顶撞撞，但其根永远也离不开大自然的荫护和恩泽。唯有如此，古往今来，子子孙孙，人类才衍荡成为生物家族中最庞大的一支。　　雪仍在下着，厚厚的积雪告诉你冬季原是封闭的房子，而躲在房子思维最活跃、最富灵感。是的，他们不会躲进洞里木然置之，总该思想一下一年的得与失，以利来春播下希冀，为此谁都看重这雪飘之季。　　所以沉默不语不是冬的呼唤！就这样，每当飘飘荡荡的一天飞雪向你亲近的时候，跟着雪的昭示走，是温馨的，充满活力的。你就能听到一位诗人曾播下的诗句，在雪

6、地里鲜活起来：冬天来了，春天还会远吗？这冬天的诗句，在不分国界的漫天雪片的贺岁声中，终于舒展成美丽的起起伏伏的流韵。　　　　（选自《中学生阅读文选》）１、谈谈读完该文后你的感受。2、“冬天来了，春天还会远吗？”是____________的一句诗，本文引用它有什么含义？3、冬带给作者独特的体验和感受，品读原文，试说说作者对冬的理解。7、《雷电颂》导学案教师寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学习目标1.朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。2.习文中运用修辞表达思想感情的方法。3.味语言，理解语言中所包含的深意。4.屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。重难点体会课文抓

7、住事物的特征展开的丰富想象，感悟作品的思想内容和艺术特点，培养欣赏戏剧文学的能力。品味语言的抒情效果，理解作品内蕴的深刻的思想内涵。学习过程一、积累运用9/91、给下列加点字注音。  伫立()睥睨()咆哮()波澜()污秽()犀利()  劈开()稽首()驰骋()虐待()2、         解释下列词语。睥睨： 污秽： 犀利： 播弄： 虐待： 雷霆： 踌躇： 鞭挞： 祈祷：忏悔： 罪孽： 拖泥带水二、自主探究1、你觉得本文在语言上有何