试论-中学语文能力培养

《试论-中学语文能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.试论中等职业学校语文能力的培养摘要：本文论述了中等职业学校语文能力的内涵、语文知识、能力；情感、态度、价值观；过程与方法三者之间的关系，以及形成语文能力的方法和途径。关键词：中等职业学校语文能力审美人文素养语文应是最为丰富的学科，它体现了丰富的人文精神、深刻的思想内容、强烈的审美特征、广阔的生活天地，但在传统的应试教育中这些必备因素已荡然无存，造成了能力上的营养不良。久而久之，学生患上了严重的贫血症。《中等职业学校语文教学大纲》规定了中等职业学校语文教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识

2、，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。总的来说职业中学语文教学要培养学生全面的语文素质，包括：语文知识素质、语文能力素质、语文心理素质、道德素质、学习素质、审美素质。我们职业中学的学生是初中成绩相对较差的学生，他们个性强，承受能力差，心理素质低，

3、对某些问题的看法往往过于偏激，作为他们的老师，我们不应该苛刻的要求他们，我们只需做一个帮助...他们成长的人。因而教师要针对不同的学生，找到学生的“最近发展区”，要善于在已知与未知之间架设桥梁，不断激发学生的热情与欲望，使学生产生“我要学”的主动性。在语文教学中，语文基础知识、基本能力和人文教育效果是相辅相成的，已经形成这样一个三足鼎立而共为一体的崭新局面。语文能力的培养已成为现行语文教学中不容忽视的支撑点，成为素质教育的一个重要论点。一、中学语文中四大基础能力以外的其他能力培养中学语文的教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的能力。语

4、文能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括等能力。因此，学生除了应该具备一般的语文能力以外，还需要具有较高的对语文信息进行处理与应用的能力，以及对语言文字的审美能力。（一）审美能力...语文是向学生进行审美教育的一门重要学科，它担负着培养学生审美能力的重要任务。而语文教育的审美过程实质上就是感知、想象、理解、情感等心理因素以一定的结构方式互相联系、互相推动、互相渗透、互相补充的过程。美国人本主义心理学家马斯洛认为人有五层需求，其中就有审美需求。语文教学中的审美能力的培养乃是对语言文字进行美学分析，即从美学的角度对

5、于语言文字进行具体说明、阐释。因此，我们在语文教学中要运用美学分析，那就是要从外观形象性、情感感染性和超越功利性三方面入手。那么，在语文教学中究竟如何培养学生的审美能力呢？我采取如下方法：1、培养学生感受文章形式之美。由于文体的不同，语言艺术形象也会有些具体的差异，这就要求教学中学生掌握各种文体的特点，比如：叙事文体的语言艺术形象称为典型，而抒情文体的艺术形象称为意境。从而从不同的文体中体验出审美意味，即我们所说的形式之美。2、培养学生感受文章的内容之美。针对这一点，我们不仅提倡欣赏文章本身的文字之美，还包括文章的传情达意等。古人云：诗言志。因

6、此，每一篇作品均需与作者所要表达的情绪联系在一起。情感是美和艺术的另一个主要标志，因此要充分把握住语文教学一切环节中情感表现和情感感染，这也应该是一种赏心悦目、心旷神怡的精神愉悦。这就要求学生能启动发散思维，通过想象力、联想、感受转化为最终的审美分析。中学生审美能力的培养即是让学生在寓教于乐、怡情养性、潜移默化的审美过程之中，逐步达到各种人的本质力量的全面自由发展，成为一个全面发展的人才。（二）计算机收集和处理信息的能力当今，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会中各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理及应用能力将成为衡量现代人基础能

7、力和文化水平的重要标志。为此，中等职业学校...培养中学生计算机检索信息的能力也尤为重要，使学生能够自觉地、有效地使用各种基础的信息工具，进行简单的信息加工处理，并以此协助完成语文学习的任务。在语文课堂教学中，教师首先根据教学目标对教材进行分析处理，决定用什么形式呈现什么教学内容，怎样发布给学生。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用网络资源进行个别化和协作式相结合的学习方式，并利用信息技术发布学习结果。为提高学生课堂利用网络资源的效率，教师可以在课前将所需的资源整理好，保存在某一特定文件夹下或做成内部网站，让学生通过访问该文件夹来选择有

8、用信息；也可以为学生提供适当的参考消息，如网址、搜索引擎、相关人物等，由学生自己去Internet或资源库中搜索素材。相比较来说，后者比前者更能培养学