人民八下思品教案

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1、人民版八下思品教案总第1课时课题：第一课别把尊严丢了第一课时别把尊严丢了学情分析：初二学生，生活经验的局限性，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊，对于学生的品德，与学业的提高以及将来人生都有重大意义。教材分析：本节针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征，通过列举现实生活及学生身边关于尊严的事例，讲授做人的道理，教育中学生要懂得自尊自爱，培养学生健全人格和解决生活实际问题的能力。教学中主要是帮助学生通过讨论、列举

2、生活事例等方式，教育中学生要自尊自爱。教学目标：理解尊严的宝贵；了解不要尊严的代价，明白维护尊严的人让人尊敬，告诉学生对尊严的理解不能简单化；经受歧视的考验，保持自己的独立性；不在崇拜中迷失自己，体会人格尊严的神圣性。教学重点：懂得自尊自爱教学难点：学会自尊自爱教学手段：情境创设法、案例教学法教学准备：①教师准备：教材、与尊严有关的事例、习题等②学生准备：维护尊严的事例、名人名言等教学过程：一、新课导入：师：自尊是做人的根基。俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心——这是可以用来推动地球

3、的阿基米德杠杆。哪位同学先说说这句话的含义？师针对学生发言进行总结“自尊是做人的根基”。激发兴趣，引入新课1、讨论：师：①同学们能举例看到或听到过的不顾自己尊严的事情吗？生：违反交通规则的人；上课不遵守纪律的学生；不孝敬父母的不孝之子，违法乱纪的人等。师：②这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？生答略师：由以上事例及道理我们懂得了一个什么道理？师据学生回答归纳：尊严对于一个人的重要性：人的尊严无比珍贵，推动尊严之后，要花多少倍代价才能找回来。设计意图：充分发挥学生的主体作用，使学生懂得不论任何人都

4、应重视个人的尊严；在生活中不讲个人尊严将带来的后果不堪设想；让学生明白尊严对于一个人的重要性。2、感悟：组织学生阅读教材P2-3的感悟角“不跪的中国人”，讨论：孙天帅推动了工作，但他得到了什么？生答：更为宝贵的尊严。3、设列生活：①学习成绩差就矮人一等吗？②个儿矮、体胖就没有尊严吗？师归纳：尊严没有容貌、体态、贫富、贵贱之分。师借此纠正学生对人格尊严的错误认识。三、作业（课上完成）-44-/44每人定制一句尊严捍卫词，看谁写的又快又好。生：为了不丧失尊严，我尊重和爱惜自己的尊严，不做有损人格的事，自

5、尊自爱。生：为了不丧失尊严，我要明辨荣耻，知耻近乎勇。四、拓展：课外请同学们收集关于尊严的名人名言。板书设计：敬人者人恒敬之人民版八下思品教案总第2课时课题：经受歧视的考验教材分析：本节针对八年级学生年龄、心理及生活实际，让学生认识到，在歧视面前要敢于维护自己的尊严，同时我们也不能侵犯别人的尊严。学情分析：八年级学生，处于青春发育期，生理和心理都处于成长阶段，有的学生以自我为中心，不懂得尊重别人，嘲笑别人的不足、给同学起难听的绰号等时有发生。因此，教师在教学中对学生做正确、正面的引导。教学目标：不被

6、歧视吓倒，不歧视别人。教学重点：经受歧视的考验教学难点：尊重别人就是尊重自己教学手段：情境创设法、案例教学法、以身试教法教学准备：①教师准备：教材、与歧视有关的事例、习题等②学生准备：经受歧视考验的事例、法律文库等教学过程：一、新课导入：师：每个人都有与众不同的地方，都存在不如人的一面，都有可能受到别人的歧视，也可能会歧视别人，但每个人都有自己的独立性，尊重别人，不歧视别人，也就会赢得别人的尊重。复习俄国作家屠格涅夫的话引入新课。二、讲授新课1、讨论：师引导学生换位思考：给同学起绰号的做法好不好？生

7、：答略。师：师出示网络资源中《遭遇侮辱》一文，使学生从第三者角度感受被歧视后的心理痛苦。学生分析讨论，谈对主人翁的印象及处理事情的技巧。归纳：别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验，如果我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低。师：老师要同学们收集关于名誉、人格尊严的法律文库。-44-/44师引导学生学习5面的法律文库，知道我们的人格尊严受法律保护，学会运用法律武器维护自己的合法权益。2、感悟组织学生学习“不歧视别人”这一内容讨论：当我们因为受到别人的歧视而苦恼、愤慨的时候，我们是否也在不经意

8、间歧视着别人，使别人的自尊心受到了伤害？生答：是的。3、设列生活①你是否曾经在不经意间或多或少地歧视过别人？②你的歧视给他（她）造成了什么伤害？师根据学生回答归纳：不尊重别人也就是不尊重自己；尊重别人其实就是尊重自己。三、作业（课上完成）1、大家怎样看待马路边捡废品、擦皮鞋的人？2、你是如何看待过度宣传救助贫困大学生或弱势群体的行为的？四、拓展：请同学们收集生活中有关歧视或虐待的现象感言。板书设计：尊人者人恒尊之人民版八下思品教案总第3课时课题：不在崇拜中迷失自我学情