人教版语文三级下册教案课

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1、第四单元13课《和时间赛跑》三年级语文组第六册第四单元第52—55页集体研讨时间：3、12主备人：李继娟使用人：戴俊田备课组审核：曹笑笑学校审核：【教学目标：】1、知识与技能：（1）学会本课生字，以及由生字组成的词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：联系上下文和生活经验，由关键句理解文章的深刻意义；收集有关时间的名言、谚语，从而认识时间的宝贵。3、情感与态度：养成珍惜时间的习惯。【学习重点、难点】1．学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。辅导小组：C3B1辅导方法：关注后进生、面批作业。【教学时间】

2、：两课时【教学过程】　　第一课时预习指导一、专家小组学习指导：1．自读课文，学习本课的生字新词，理解题意。2、正确、流利的朗读课文。3、完成《基础训练》和《配套练习》4、老师组织专家小组研究确定本课题重点核心问题：画出我和时间赛跑的句子和事例:二、全体预习指导：1、自读课文，学习本课的生字新词，完成基础训练上的自学提示、巩固运用1、2，配套练习：我会写、我会组词、我会选。请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。思考课文讲了一件什么事？　学生汇报，教师总结。（可结合学生刚才的质疑回答）（课件出示）检查生字词1、课件出示生字词，学生自学生字，读准字音

3、，想办法记住字形。2、检查生字词自学情况，指名读。3、学生手写生字，并识记字形。　不懂的词语做个记号，再借助工具书查一查或和同桌讨论讨论。2、自由读文，读准字音，圈出文中的生字及重点词语并能正确的熟读生字。3、正确、流利的朗读课文，理解题意。4、小组交流：画出我和时间赛跑的句子和事例三、专家小组指导检查全体预习1、听写生字词，检查各个小组课文朗读，指导其他组进行预习，争取组组过关。2、个人研读课文，在熟读的基础上思考文章的主要内容，并用自己的语言概括。3、专家小组指导疑难问题。4、专家小组指导其他组进行核心问题的讨论。5、小组练习有感情地朗读课文，组内互评。7、专家小组分好工，检查其他小组的

4、预习情况，并做好记录，做好跟踪辅导，形成课堂汇报稿。汇报从生字词、课文朗读、预习题、核心问题研讨等。第二课时一、检查预习，质疑问难17/17导入新课　1、教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。　　学生可能猜到谜底“时间”。　　然后教师问：“同学们天天接触时间，那你们认识时间吗。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。　2、教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第13课《和时间赛跑》。　　　1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？　2、检查字词。　

5、二、重点探究，解决问题：课文那些地方写了我和时间赛跑？　　（一）学习课文第一至七自然段　1、自由读、指名读、分组来读这部分内容。在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。　“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”　　谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。　　2、读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。　　引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。　　3、指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。　　同桌合作，交流对第二至四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。　　播放课

6、件，感受时间的消失。　（二）、学习第八自然段　　1、自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？　　2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点。　　3、找出“我”跑赢时间的感受的句子，读一读。　　4、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐.　　　三、学生选择，深入探究。　　　l“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”　　⑴课件出示句子。　　⑵指名读，齐读。　　⑶谁能说说你是怎么理解的？　　⑷背诵这两句。　　l所有时间里的事物，都永远不会回来了。　　⑴课件出示句子。　　⑵指名读。这句话是谁说的？　　⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。　　⑷齐读。　

7、　⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才感到爸爸等于给“我”　　说了一个谜，对于爸爸的话，“我”是怎样体验的呢？　　（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）师：同学们，我们在学完课文之后，老师想问大家一个问题：作者林清玄是一位出色的散文家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？2、生：不能。因为他珍惜时间的分分秒秒，才赢得了成功。3、师：比如：四川5月12日大地震中，解放军、武警官兵和时间赛跑，