只要学生精彩心语滚动作文教学实践篇

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1、只要学生精彩——峽山区第一次心语滚动作文反思山东省德州市武城县第三实验小学于兰峽山区小学的新课堂课题是:绿色、均衡、责任。河南专家吴伟老师听完两位老师的语文课后热情洋溢：绿色代表着自然，真实与生命力。均衡指的是学生的各种能力均衡发展，生生之间互帮互助共同和谐，没有落後生。责任指的是人的情商使命感。峡山区学校的教育理念之新一百年不落後。听后我也很高兴。为认识这样一群有责任感，脚踏实地的教育界同仁喜悦，为生长在青山绿水下的远离社会喧嚣的学生快乐成长的孩子高兴，也为教育理念不谋而和的心语作文而快乐！真情实感，团队和谐，责商培

2、养一直是我研究心语滚动作文的核心。特别是真一直是我课堂追求的最高境界。我们的一线老师不需要演员,声音甜美，身形婀娜，那不该是评价一节课是否精彩的标尺。因为爱着学生，因为在课堂时常把自己弄丢所以嗓音嘶哑已经成为我的致命伤。心语作文倡导彰显个性，所以驾驭课堂能力给我提出了挑战。上一节怎样的课堂？彰显学生个性有可能出现不可操纵的局面，按部就班一切在掌控之中学生成为自己上课精彩的棋子？一切为了学生，为了学生的一切，哪怕自己岀丑也要把彰显学生个性放在第一位。真实应该是我献给各位同仁的礼物。所以在见学生的时候，我就如第一次接新班的

3、思想。培养队长的表达能力，教会学生使用关键词表然后学生自己回忆生活找生活感触点。询问了几个学生，看到他们能借助词表打开思路,心语作文的真情实感这一要求让他们静静地思考曾历经的生活。为了能更真实的再现课堂我大胆舍去了拟题环节比赛。一切在思考之中，课堂又在不可预料之中进行。奠定了彰显学生个性的基调，那么学生的作品一定会百花齐放，同时不可操纵也在考验着自己。五一班的孩子团结向上，竞赛课堂的加分让他们全神贯注。这节课我强调了学生质疑的重要性，所以在学生面对写作导航只有一个同学质疑的情况下，我破例给他加了十分，学生的惊呼里我给了

4、他们独立思考大胆质疑是走向人生成功的重要条件的行动指南。让学生学会全神贯注，训练学生思维敏捷我也有了引领。学生很快完成习作，有几个学困生我给他们降低了难度，哪怕写几句话，只要符合要求就好。四队有一个学生太慢落在了最后，利用加分制度告诉这队学生队员以后课堂的努力方向。评价指导时候我采取了毛遂自荐的方法，一队队长积极热情，朗读有感情，凭借一篇作业没有写完与母亲对话得到掌声加了双倍分。我选中这篇文章展示的时候，很清楚记得孩子的表情。满脸的惊诧，他平时作文一定不是很出色。凭借他对让标点说话，真实选材我大大鼓励了他。这一环节我再

5、次提出心语作文的选材问题，到生活中去观察，去思考。因为队长的自信展示我又给该队加了分，这样队长的积极踊跃参与意识又再次得到了引领。三队队长终于放下羞涩跃跃欲试，她分享了自己队感谢妈妈的帮助的动作描寫。倾听这个题目，感受到了学生对于生活的关注，选材有创新。但是该生没有注意习作要求，没有重点写出妈妈帮助自己的動作描寫。鼓励了该队的敢于分享，引领了孩子们在敢于创新的时候要注意习作耍求，注意文章详略要根据自己的中心。学生根据点评开始书写，我在这个环节注意了队长的引领作用。互帮互助，兵教兵的思想得到实践。展示学生作品环节里，四个

6、队长开始争先恐后。四队队长分享了一个队员的同学外貌描寫。队长朗读作品时候，我看到很多同学在偷偷地笑。这位同学观察认真,抓住了同学的特点胖，特别是他的调皮喜欢回答问题时候把大肚子挺一挺，帮助人时候喜欢露出满嘴的牙。写出自己心里话，彰显自己个性语言的文章就是好文章！不管他的语句是否流畅，不管他有多少错别字，不管他书写的多么不端正，就为了他的善于观察，他的独立思考，我大大表扬了他，采访了他。那位被写的同学因为胖不自然我还特意表扬了他的可爱善良。当记录员统计分数时候，一队队长述积极踊跃分享了过生日与老师对话。学生通过语言描寫写

7、出了师生的关系和谐，幸福快乐。因为高兴我特意让年轻的班主任，让更多的老师来学习赞扬这位深爱学生有责任感的老师。宣布比赛结果获得火箭队的一队队长总结了经验，引领其他队的队长行•动指南。得到蜗牛队的队长反思指出自己的不足。这节课我完全走进了课堂，融入了课堂。会后吴伟专家为这节课做了点评，他肯定了我课堂的精彩，当我不满意自己调控课堂的能力述需要提高时候，他说的话让我难忘。老师精彩不是真的精彩，学生精彩才是好课堂的唯一评价标准。我建议你写篇文章，就是老师授课没有学生精彩！有限的时间里耍把心总在学生身上，有很多老师过多关注自己的

8、语言，过多关注听课老师对自己的环节评价，把最重要的关注学生忘记了！只要学生精彩这是一个好老师好课堂的唯一评价标准！一直跟着自己的内心再走所以有了心语作文课堂的探索，一直把学生的需要放在第一位，所以我坚持了20多年的教师之旅。当我拥有了自己的时候，就拥有了世界！这句话出现在脑海的时候，我幸运依靠自己的真挚，执着遇到了滚动作文创史人黄