寓德育于化学教育中激发学生学习兴趣

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1、寓德育于化学教育中激发学生学习兴趣摘要：新课程的三维目标中，重点之一是学生情感态度与价值观的培养。在课堂教学中渗透德育，往往被很多理科老师所忽略，他们认为这是思想品德课的份内事。其实,这种想法是完全错误的。化学教师不但要传承科学问题知识，还应在教学中通过德育渗透，激发学生的学习兴趣，培养德行和智能同步发展的新一代。关键词：德育；新课程；化学教学一、进行爱国主义教育中学化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容。古代化学史上，我们的祖先取得了许多辉煌的成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5〜6个世纪，造纸术和火药是我国古代重要的化学工艺，

2、两者的发明和运用推动了世界文明的进程。在近、现代化学史上，我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献。我国著名化工专家侯德榜先生，从小热爱祖国、学习勤奋，留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。二、进行环保意识教育“人口、能源和环境”是当今世界面临的三大核心问题。因工、农业生产、交通运输等人类活动而导致了洪水泛滥、大气污染、温室效应等，给人类的生存带来了巨大的危害。因此在化学教育中教师可以结合课程

3、设计一些环保知识。比如，盲目的使用和不合理施用化肥，是我国农村出现的普遍现象，将会造成水体富营养化污染，未被利用的养分通过流失、淋漓、反硝化、吸附和侵蚀等方式进入空气，使环境受到污染。所有推广合理的耕作制度、减少化肥的施用量、增加有机肥的比例等，都是减少农业污染的有效措施。三、进行学习目的性德育化学源于生活，但最终要服务于生活。因此，我们每授一个知识点，都不要轻易放弃它的学习目的性，要结合日常生活实例，讲解它在工业生产以及科学研究中的应用和目的，让学生真正认识到化学在四化建设中的地位。可以多讲一些生活中常用性物质，如含碳燃料的利用，若燃烧不完全时，可生成

4、C02、H20和一些有害气体如CO和粉尘，对人体有害，且放出的热量少，若充分燃烧，只生成C02、H20放出热量多，既节约能源，又减少对大气的污染，等等如此类似的化学知识，既巩固学生对所学内容的掌握，又可以告诫学生节约能源，进一步认识艰苦奋斗的传统美德，再如石墨炸弹损坏电源设施，是利用石墨的导电性，2000年北约轰炸南联盟时，就是利用石墨炸弹的导电性造成断路，这就是化学知识在军事方面的应用，以此类形式不断激发学生的学习兴趣，调动学习的积极主动性，深入浅出地进行学习目的性的教育，使学生认识到现在的学习是将来的成长以及学习其他学科的基础，使他们越来越喜欢化学。

5、四、进行科学态度教育培养学生科学态度的重要途径是化学史教育，通过化学史介绍重要的化学史实，了解人类对物质变化规律认识的长期性、艰巨性和相对性，以及科学家们刻苦钻研、坚持不懈、勇攀科学高峰、时刻追求知识的献身科学的精神，对学生科学态度及科学思想的形成起到良好的激励和教育作用。我国原子弹、氢弹的研制成功，人造卫星的成功发射和准确回收,以及我国“神舟”号火箭的载人技术的研制成功，无不凝结着科学家们共同努力奋斗的艰辛，学习科学家们团结协作、自力更生的精神。总之，我们在教学中要努力挖掘化学教科书中的德育素材，在化学教学中进行品德教育，激发学生的学习兴趣，做到“化雨

6、”入土，以收“润物细无声”之效。（作者单位甘肃省泾川县玉都中学）