五级语文第五单元

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1、临邑县2012至2013学年度一学期第五单元当堂达标教学计划学校中心校姓名年级五学科语文单元五范围遨游汉字王国单元教学目标知识与技能讨论和制订活动计划。过程与方法猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。情感态度与价值观汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。教学重点学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极，主动参与，用于承担一定的人物，并能通过独立或者合作学习，较好地完成任务。17/17教学难点通过活动培养学生小组合作及搜集资料的能力，在活动中丰富学生的感

2、受和体验。教材分析“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和我，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些的提示，按照当场实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，都是也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后

3、，要展示和交流活动的成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。课时安排课时内容达标题命题人1《有趣的汉字》（第一课时）2《有趣的汉字》（第二课时）3《有趣的汉字》（第三课时）4《我爱你汉字》5开展“我爱你，汉字”活动6717/178910单元达标命题人审核人临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年月日课题《有趣的汉字》（第一课时）授课时间年月日教学(学习)目标1、了解汉字谐音的特点。2、了解汉字的起源。3、体会汉字文化的丰富有趣。教学重难点1、了解汉

4、字谐音的特点。2、了解汉字的起源。方法与手段自主学习小组合作多媒体课件板书设计17/17达标检测1、选你喜欢的谐音故事讲给你的同桌听。2、用自己的话讲讲《仓颉造字》这个故事。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、激趣导入.揭示目标导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)1打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.2揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学

5、习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇1教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.2教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”学生可以自由发言17/17，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然

6、后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.三、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.四、达标检测读关

7、于汉字的介绍.借助材料学生自学讨论、交流独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.完成测试题教学反思17/17临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年月日课题《有趣的汉字》（第二课时）授课时间年月日教学(学习)目标能根据活动建议，选择自己最感兴趣的内容制定出切实可行的活动计划。教学重难点制作活动计划。方法与手段自主学习小组合作多媒体课件17/17板书设计达标检测如何制定活动计划？教学过程教师活动学生活动我的个性化修改17/17一