如何在体育课堂规范中寻求自由

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1、如何在体育课堂规范中寻求自由摘要:何为"规范”,简单地说,就是用人们所指定出来的具体纪律和规则去约束人的某种行为。体育课的学习活动诞生学习规则。有了规则,活动才会有序和有效。纪律就是对规则的认同和对规则的行为化。关键词:规范;自由;规则;纪律;体育教学何为"规范”,简单地说,就是用人们所制订出来的具体纪律和规则去约束人的某种行为。任何地方,任何事情都需要规则和纪律,纪律与规则是李生兄弟。一、体育课活动必须遵循规则和纪律体育课的学习活动诞生学习规则。有了规则,活动才会有序和有效。规则在体育中出现得很多,讲规则贯穿体育课的始终,这是由体育的特性所决定的。在体育教学中培养学生的规则意识具

2、有得天独厚的优势。纪律就是对规则的认同和对规则的行为化。指导学生守纪,就会逐步建立起规则的概念,培养规则意识,形成良好的行为规范。二、在体育课堂的规范中获得自由的意义体育教学的规范,是体育课必须遵循的基本规律和应该达到的标准要求,体育教学中的自由,着重体现在为改进教学方法和提高教学质量而进行的教学改革、教学实验等方面,规范与自由,既有统一的一面,又有矛盾的一面,就统一而言,规范是自由的基础,自由是完善规范要求的重要手段,在体育教学过程中,只要把合理的规范要求与学生自由紧密结合起来,并使二者经常处于一种良性循环,教学质量必然会得到提高。三、规范体育课堂的方法1.强调主体,纪律内化体育

3、课上的规范有很多种,队列的规范、操化的规范、练习动作的规范、游戏的规范、运动项目的规范、竞赛的规范、考核的规范等等。如何使这么多的规范内化为学生的准则,还有赖于体育教师在平常的体育课上运用多种方法反复抓、抓反复。2•实行人文管理,让学生有尊严地学习,增强内心对愉快、自由和幸福的追求实行人文管理,实质就是以学生发展为本。以学生发展为本,主旨是把学生真正当作有主体性的人,关注并满足他们的需要,关注并保护他们的权利。3.为人师表,身正为范教师不是占有真理然后传授给学生,而是共同追求真理。体育课教学质量的提高,既取决于教师主导作用的发挥,又依赖于学生的积极配合与勤奋好学,两个方面缺一不可。

4、教师要求学生做到的事,自己应该首先做到,并且要为学生做出榜样,学生的向师性与依赖性让他们更多地把教师当成榜样,教师对规范的遵守程度,直接影响学生对待规范的态度。教师的人格魅力是不容忽视的。规范是完成课堂教学的必要条件,是保证学生安全的必要措施。自由离不开规范,规范是为了更多的自由。就像十字路口的红绿灯:没有红灯的驻足,哪得绿灯的通行。规范在刚开始是痛苦的,它需要自我压制、自我约束,可能会牺牲很多东西,甚至自由,但当规范成为一种习惯,我们将会欢欣鼓舞地迎接更多的自由。(作者单位浙江省绍兴市群贤小学)

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