及谐愉快提高学习效率

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1、及谐愉快提高学习效率随着计算机技术的飞速发展，数学已经被广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面，包括科学、工程、医学和经济学等。小学数学对学生来说是学习数学的基础阶段，也是培养学生学习兴趣的重要阶段。在教学过程中，教师要切实让学生感受到数学的魅力，体验数学的乐趣，让学生在和谐愉快的环境中，进行学习活动，提高学生的学习效率，使学生在学习数学的过程中得到全面而健康的发展。一、自主学习，培养学生的独立思考能力对于小学高年级的学生来说，一些简单的知识点，学生完全是可以进行自主学习的。小学数学新课程标准也指出，自主探索与合作交流

2、也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。在教学过程中，教师要引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能。例如：在教学"圆”时，教师要明白：圆是学生常见的图形，他们似乎很熟悉它，但是对圆的特征并没有形成具体而准确的概念。为了让学生理解和掌握圆形的特征及圆的直径与半径之间的关系，在设计本节课教学时，可依托学生已有的知识经验采取自学的方法，让学生在自主学习的过程中，经历数学知识的学习和形成过程，让学生体会到所学数学知识和生活的

3、紧密联系，从而消除学生对数学的距离感甚至恐惧心理。在自主学习的过程中，还可以锻炼学生独立思考的能力，使学生体会到成功的快乐。二、创设操作情境，激发学生的兴趣心理学研究证明：儿童的思维是从动手开始的，切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。对于小学生来说，他们的好奇心强，他们喜欢动、喜欢玩，不喜欢死板的课堂。在教学过程中，教师可以给学生创设一定的操作情境，调动学生的学习积极性，架起数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的桥梁，使学生在动手操作过程中，将抽象的理论知识形象化，让学生感受到数学知识并非高不可攀，我们有办法获

4、取它们，从而激发学生学习数学的兴趣。例如：在学习“圆柱和圆锥”时，可以让学生自己亲手制作一个圆柱体和圆锥体，学生在制作的过程中，能初步感知圆柱和圆锥的特征及各部分的名称；同时学生在制作的过程中，能观察出圆柱的侧面是一个长方形（正方形），并能找到长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。这样学生更加容易理解本节的知识点，提高了学生的动手能力，使学生在不知不觉中掌握数学知识，提高学习效率。三、让生活问题走进课堂，提高应用意识在我们身边有许多和数学有关的知识，处处可以发现数学的应用。女口：我们平时的购物、估算、储蓄、计算时间、

5、确定位置等等，都需要我们用数学知识进行解决。所以，在教学过程中，教师可以将生活中的数学知识穿插到教学当中，让学生感受到数学就在我们身边，提高学生的学习兴趣,使学生重新认识到数学的重要性，使学生产生应用意识。同时，学生在应用数学理论解决生活中的问题的过程中，当问题一旦得到解决，对于小学生来说，他们就像发现宝贝一样,非常高兴，这样学生的学习兴趣也就会被调动，学生的热情也就会被点燃。例如：在学习“长方体和正方体的特征”时，课前，教师可让学生找长方体和正方体，如：火柴盒、骰子、有盖盒子、魔方等，学生在寻找这些实物的过程中,对长

6、方体（正方体）的特征有了一些了解，初步形成表象,并且能直观地看到长方体和正方体的相同点和不同点，这就为认识长方体、正方体的特征提供了“硬件”支撑和构建特征的“软件材料”。孩子们带着生活中的物品来到课堂，教师在课堂中将这些物品数学化，并帮助学生认识了相关的数学知识，之后同学们又带着具有了数学意义的物品回到生活中，这就会让学生产生应用数学知识认识生活和解决实际生活中问题的意识。四、积极性评价，营造良好的学习氛围评价是每个教学阶段中的重要组成部分，学习评价能使学生在教师恰当、真诚的评价中，感受到教师的爱，提高学习的积极性。数

7、学课程标准指出，在教学过程中，教师可采取多元化的评价体系，使每个层次的学生都能感受到教师真诚的表扬，使学生在心理上感受到教师的重视，使学生积极地参与到教学活动中来。所以，在授课过程中，教师要注重积极性评价的作用，有时教师简单的一句话，一个不经意的动作都会对学生产生深远的影响。而且，多元化的教学评价,还可让学生找到自己的优缺点，帮助学生树立学习的信心，使学生更有勇气面对学习中的困难。让学生在教师营造的民主和谐的教学环境中，轻松愉快地掌握数学知识。在教学过程中，教师还可以进行分层教学，让每个层次的学生都能体会到数学学习中的

8、快乐，重拾学习的自信。总之，教师要从学生已有的经验出发，将课堂主动权还给学生,立足教材，给学生打造一个轻松自在的学习环境，让学生在掌握知识的过程中，使他们的素质水平也得到提高，最终让学生在快乐中实现高效的数学课堂。（作者单位江苏省扬州市江都区大桥镇中闸小学）