初中音乐课堂教学之我见

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1、初中音乐课堂教学之我见O王月惠（大竹县月华综合初级中学大竹635100）【内容摘要】新课程改革实施以来，我们的课堂教学取得了一定的成效和实质性的发展，音乐课堂教学越来越牛动，教学手段不断推陈出新，课堂气氛活泼而和谐，学牛学习的兴趣也在不断提高。【关键词】初中音乐课堂教学改革新课程改革实施以来，我们的课堂教学取得了一定的成效和实质性的发展,音乐课堂教学越来越牛动，教学手段不断推陈出新，课堂气氛活泼而和谐，学牛学习的兴趣也在不断提高。但是，在取得这些阶段性成绩的时候，当我们冷静的思考，会不会产生这样的疑问，

2、在这些丰富多彩的教学活动中，学生是否能真正学到知识，这样的课堂教学是否行之有效？下面笔者结合自己课堂教学中所获得的一点经验就初中音乐课堂教学提出几点肤浅看法。一、用优秀的音乐作品调动学牛的积极性初中牛有很强的模仿欲望和能力，而学牛对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学牛的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学牛是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课木中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够

3、，还需我们教师提供给学牛更多的优秀作品，用以更好的提高学牛的积极性。二、吃透教材，掌控教学目标要想提高课堂教学的质量，课前准备很重要，而备课则是重中之重。很多教师在备课时注重的是目标和过程，往往忽视教材分析这一环节，通常都是照搬照抄。而我认为，教材分析要和木课的教学目标相结合，突出鲜明、具体的特点。只有教师真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道音乐作品中哪些要素是真正对学生有用的，对本课有用的。因此，教师要具体细致地分析教材，反复聆听音乐作品，深入到音乐作品所蕴含的思想感情中，并把自己对音乐作品

4、的感触和理解记录下来，尤其要把本课涉及到的咅乐要素分析透彻。一旦学生把咅乐作品分析透了，目标自然而然也就清晰了，方法、形式等也就相应地水到渠成To有了教材分析具体细致这个前提，教学目标定位准确清晰也很重要。在每堂咅乐课中，大目标是靠小目标去实现，小目标靠大目标去统一，它们之间是整体与局部的关系。所以有了大目标后，制定小目标吋必须注意，若干小目标都必须为实现大目标而服务，既要有针对性，又要有坡度，让学生的思维经过“爬坡”的过程，而不是轻而易举地获得成功。教师只有围绕目标，环环相扌II,才能切实提高课堂教学

5、的有效性。三、巧设氛围，激起共鸣氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。良好的氛围，师生双边关系和谐融洽，配合默契，教者情绪热烈，学者反应积极。但同时还要注意扎实稳重，因为创设良好的课堂氛围，目的是为了收到更好的教学效果，倘若无实事求

6、是的态度，那就哗众取宠、本末倒置了。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪猶慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和讨论，就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时如果教师知识面广，备课充分，就能圆满冋答学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。我在讲到新疆

7、哈萨克族地区的一种民间弹拨乐器“冬布拉”吋，我就给他们从新疆的特色文化艺术上介绍，新疆的维吾尔族舞蹈，在课堂上展示给学生看。介绍新疆的葡萄干制作方法，从而激发学生的兴趣。其次，重视学生个性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂氛围美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。再则，创设情绪场，制造i种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围，让学生尽快进入课堂学习角色。女口：在欣赏《辛德勒的名单》时，先让学生欣

8、赏电影《辛德勒的名单》，再让学生认识圆号、小提琴、钢琴乐器，然后播放《辛德勒的名单》的主题咅乐，另外再运用表情、眼神、姿态等非语言表达方式，将音乐信息一下子传递给学生，使他们迅速地在综合的环境氛围中进入他们自己的艺术想象中。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。四、开展活动，提升教学质量活动性的核心在于使学生的学习从感觉效应转变为运动效应，不仅指动手、动口之类的操作参与，更指理性思考的投入。活动优劣的主要标志是学生参与和投入的程度。未来社会需要