初中美术剪纸教学的创新研究

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1、初中美术剪纸教学的创新研究吴军燕（摘要）剪纸是初中美术教学中的重要内容，为了能够保证学牛的剪纸学习效果，做好对初中美术剪纸教学创新硏究至关重要。文章先阐述了初中美术剪纸教学意义，之后对初中美术兼职教学创新策略进行探讨，希望能够为初中美术剪纸教学效果提升提供帮助。（关键词）初中教育美术学科剪纸内容在新课程改革背景下，初中美术在学牛教育中的重要性被广泛重视。剪纸是我国传统美术艺术形式，其在世纪艺术史上都占有重要地位。为了能够在初中阶段更好的获得美育教育，剪纸成为了初中美术教育阶段的重要内容。但是由于剪纸木身对剪

2、纸人的艺术审美、创造力、手指灵活性都有极高的要求，因此现在初中美术教育中做好对剪纸教育的研究至关重要。1初中美术剪纸教学意义剪纸是我国传统艺术的重要表现形式，在世界艺术史上剪纸都占据着非常重要的地位。在几千年的发展历史背景下，剪纸艺术所表现出的独特艺术语言是其它任何艺术形式都无法比拟的。在素质教育背景下，做好对青少年审美能力的培养变得至关重要，在这种情况下将具有独特艺术魅力的剪纸内容融入到初中美术教学中，不仅能够实现对学生的美育培养，还能让学生真正的认识、了解我国传统美术文化，并实现对剪纸艺术的传承与创新，

3、所以说将剪纸融入到初中美术教学中是美术教育的突破，其所能够收到的效果也是一举多得的。2初中美术剪纸教学创新策略剪纸教学内容是初中美术教育中的重要内容，但想要真正实现对剪纸内容的有效教学并非易事。从以学牛为主体的现代教育理念考虑，在初中美术剪纸教学中，可釆取以下教学策略，以实现初中美术剪纸教学效果的保证。2.1创设浓郁剪纸氛围，激发学生剪纸兴趣。在任何一项教学活动中,学生的学习兴趣都是影响教学效果的主要因素，美术剪纸教学亦是如此，因此想要保证美术剪纸教学效果，就必须要充分调动和激发出学生对剪纸的兴趣。从当前的

4、教学环境来看，创设一个良好、浓郁的剪纸氛围，对于激发学生剪纸兴趣具有非常好的辅助作用。在创设剪纸氛围方面，教师可以通过开展剪纸欣赏课的方式，来帮助学生正确的认识和了解剪纸艺术，感受到剪纸艺术的特点及魅力，并运用图片来帮助学生理解和记忆剪纸作品形象。例如，最常见的“鶴”字剪纸，之所以用双“喜”字是因为其具有喜字旁边并蒂莲的含义，象征着幸福、美满。与此同时，教师可以通过利用自己的剪纸作品布置班级，来让学生切身感受到剪纸的魅力所在，讣他们在感叹剪纸之美的同吋，激发出他们对剪纸的兴趣，让他们能够主动地拿起剪刀和彩纸

5、去剪纸，并主动向教师求教剪纸的方法，为学生创造一个良好的剪纸意识基础。2.2坚持由简至繁策略，打好学生剪纸基础。剪纸是一项非常复杂、繁琐的美术艺术形式,每一个成功的剪纸作品背后，有可能是剪纸人千百次的失败，所以想要学好剪纸并非一朝一夕就能够完成的。从初中生的心理状态角度考虑，教师在剪纸教学吋必须要坚持由简至繁的策略，尤其是学生在刚刚接触剪纸时，相对简单的剪纸教学内容能够做到有效保持他们的学习兴趣，并通过成功体验来实现对他们剪纸自信心的培养，然后实现对剪纸动手能力与审美能力的提升。在这一环节当中，教师可以从不

6、同剪纸手法、材质等方面入手，来达到教学目的。例如在剪纸手法上可以通过点、线、纹样入手，逐步学习，在学生充分掌握基础剪纸技术后，再过渡到复杂的四折团花剪纸。在剪纸材质上可用彩纸、宣纸、胶片等多种类型，来锻炼学生在不同材质上的剪纸手法，逐步实现对他们剪纸技能的提升。2.3实现由内而外引导，培养学生剪纸创新。剪纸作为--种艺术表现形式，其很多作品内容都是由剪纸人根据自己的审美意识及创意灵感而创作出来的。因此在初中剪纸教学环节中，当学生的剪纸技术达到了一定的水平，教师就应当将学生的剪纸教学从模仿转变为创作，实现对学

7、生的创新意识培养，让学生能够以剪纸的艺术形式来表达自己内心的审美情趣。在这一环节当中，教师可以通过多看、多思、多动策略来实现对学生创新意识的培养。所谓“多看”即让学生多观察，观察生活中各种事物的形态，开阔眼界，激发灵感。“多思”则是让学生做好对观察事物与剪纸之间的联系，让他们思考如何能够通过剪纸艺术形式来将他所观察到的生活表达出来。“多动”则是要让学生多动手，当自己有剪纸创作思维吋，就及吋的动手去剪、去创作，从而在实现对学生剪纸水平提升的同吋,帮助学生在审美情趣与创新能力上有所提高。2.4落实学以致用目标，

8、提升学生剪纸能力。学以致用是学习的最高境界，也是学校教育的最终目标，对于剪纸教学来说，如何让学生实现学以致用是非常关键的。剪纸作为我国传统的艺术形式，其所具备的不仅是观赏功能，还具备实用功能，为此教师可以通过将这些实用功能融入到剪纸教学中，来提升学生的剪纸能力。例如，在传统的端午节、中秋节教师可以布置学生剪一些节日主题剪纸，然后在班级内进行评比，之后评选出的优秀剪纸作品可以用来装饰班级。同时，教师还可以让学生以剪