剪纸艺术融入美术教学策略研究

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1、剪纸艺术融入美术教学策略研究摘要：将剪纸艺术融入美术课堂，是对民间剪纸艺术的继承与发展，能培养学生的审美能力、动手能力以及创新能力，让学生身心得到健康发展。文章从激发兴趣是关键，阶段教学是根本，品质教育是升华三方面对剪纸艺术融入美术教学策略进行研究。中国9/vie　　关键词：剪纸艺术；小学美术；课堂教学；审美能力　　中图分类号：G421；G623.75文献标志码：A：1008-3561（2017）11-0086-01　　剪纸艺术作为中华民族传统文化进入美术课堂已达十年之久，它以独特的镂空艺术特点，生动形象的表现力而深受学生的喜爱。剪纸艺术不仅丰富了校园生活，而且陶冶了学生的

2、艺术情操，学生在剪纸教学中受到了美的熏陶，使他们的心灵得到净化。本文对剪纸艺术融入美术教学策略进行研究。　　一、激发兴趣是关键　　培养学生对剪纸艺术的兴趣，是长期开展剪纸艺术教学的关键所在。小学生活泼好动，自制力较弱，但也最容易被新鲜有趣的事物所吸引。剪纸艺术作为一种视觉艺术兼具动手特点，其本身的天然属性能够吸引学生。教师要激发学生的学习兴趣，就要在课堂的导入环节和教学过程中，营造学习氛围，开展有益的比赛活动，使剪纸艺术融入学生的日常生活，并在潜移默化中传承下去。在上课前，教师可以让学生先自行搜集有关剪纸的资料，让学生了解剪纸，知道剪纸是什么，有什么历史渊源，有哪些技巧等。

3、同时，教师也可以在网上搜集或自己制作剪纸微课，以多媒体方式吸引学生的注意力，让他们对剪纸产生浓厚的兴趣。在教学过程中，教师要有足够的耐心。在教授剪纸的过程中，教师要注意整体与局部的分别讲解。在给学生做示范时，要先从整体上讲解，比如要教学生如何剪蝴蝶，就先从头到尾流畅地剪一遍，再进行分步骤讲解，即让学生跟着教师一步一步地完成剪纸任务。如此的循环往复，学生对某一剪纸技巧就会有所体会和掌握。另外，营造剪纸艺术学习氛围也是剪纸课堂不可或缺的。剪纸教学除了能够培养学生的动手能力以外，还能培养学生们的创新能力。教师可以开展剪纸比赛活动，将优秀的剪纸作品予以展示，鼓励学生进行剪纸活动。　

4、　二、阶段教学是根本　　学生在不同年龄阶段的审美能力、动手能力、思维能力以及创作能力都是不同的。因此，教师要针对学生不同的年龄阶段，找到适合这个年龄阶段的教学内容、教学方式。根据学生的年龄阶段，大致可以分为三个阶段。第一阶段是一二年级，第二阶段是三四年级，第三阶段是五六年级。第一阶段的剪纸课程主要以“模仿”为主，这一阶段的教学在于让学生熟悉剪纸工具，训练学生的眼睛、大脑以及手的协调能力，让学生掌握基本的剪纸技术，完成简单的剪纸图形。第二阶段的剪纸课程主要是教授学生剪复杂的图形。三四年级的学生随着身体的不断发育，对自身行为也有一定的控制能力，手的灵活程度以及想象力也比一二年级

5、有了显著提升。因此，在这个阶段的教�W中，教师可以先给学生示范一个图形，接着让学生自己根据已展示的图案进行再创作。学生通过对图案的重新组合、添加减少等操作使得剪纸内容更加充实，更加丰富多彩。第三阶段的剪纸课程重点在于创新。五六年级的学生经过之前的一系列培训，已经掌握了基本的剪纸技术，能够自主创作剪纸作品。这时，教师就应该鼓励学生进行剪纸创作。在学生进行剪纸创作时，教师要及时对他们进行辅导与评价。教师的辅导与评价对学生的剪纸创作非常重要，特别是评价尤为重要。学生在进行剪纸创作时，往往会和同学进行比较，这个时候就需要教师客观公正地对学生的作品进行评价。客观公正的评价会让学生们在

6、实际动手中收获更多，印象也更为深刻。比如王倩和李伟两位同学在向老师展示他们的作品时，作为教师要客观地指出两幅作品好在哪儿，还有待改进的地方在哪儿。教师要注意自己的措辞，既不能打消学生们的积极性，又要让他们意识到今后努力的方向。　　三、品质教育是升华　　中华民族的优秀文化源远流长，不论是文化课程还是艺术课程，让学生体味中国文化的博大精深，培养他们的爱国热情和传承传统文化的责任意识是每一名教师应尽的责任。剪纸艺术是传统民间艺术的精髓，但随着科技日新月异的发展，许许多多的人工智能技术让学生们的心时时随科技而动，对传统民间手工艺术的兴趣愈发冷淡。因此，教师在剪纸教学中，应该利用一定

7、的时间讲讲剪纸艺术的辉煌历史，培养学生热爱剪纸艺术的思想感情。有条件的学校也可以请民间剪纸艺术大师为学生进行讲解，如果当地有剪纸艺术展馆，也可以安排学生去那里进行参观，亲身感受剪纸艺术的魅力。在剪纸文化的熏陶下，学生们的爱国热情会油然而生，将传统文化传承下去的意识会更加强烈。如此一来，他们的作品也更加有思想性和艺术性，这有利于学生形成良好的思想品质和高尚的道德情操，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。　　四、结束语　　总之，将剪纸艺术融入美术教学中，无论是在美术课堂内容的丰富上，还是在民间剪纸艺术的继承与发