现代学徒制工匠精神提升高职教育人才培养质量

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1、“现代学徒制+工匠精神”提升高职教育人才培养质量王丽聪尚润玲陆敏江阴职业技术学院摘要：高等职业教育是技能性人才培养的重要渠道，在工业4.0的潮流Z下，“屮国制造”正在向“中国智造”转型，其中专业人才的培养尤为重要。我国高等职业教育逐渐发展，形成统一的教育模式，但随着时代的更替，高等职业教育也存在一些问题。现如今，结合新型的“现代学徒制”教学和贯彻“工匠精神”的培养理念对于高等职业教育人才的培养至关重要。本文集中探讨“现代学徒制”和“工匠精神”的内涵，并针对当今高职教育存在的问题，提出提升人才培养质量的几点建议，促进高职教育人才培养方式的创新。关键词：现代学徒制；工匠精神;人才质量;

2、我国注重教育事业的发展，提倡“科教兴国”战略，不断加强高等职业教育的管理和创新，出台一系列政策指导文件，标志着我国高等职业教育走上内涵探索、提升质量之路。近年来试点进行“现代学徒制”的教育模式，提升应用型人才的培养质量，“工匠精神”的提出也是时代背景下工业转型升级的必然要求，二者相结合，是对高等职业教育的理念和模式的创新。一、“现代学徒制+工匠精神”的内涵现代学徒制是指学校与企业共同培养人才的一种教育模式，教育对象既可以是学生也可以是企业员工，形式上是边工作边接受教育，理论与实践同时进行。现代学徒制对于应用型人才培养具有重要意义。首先，针对性地培养专业人才，可以拓宽人才就业渠道，缓

3、解就业难的问题。其次，是对校企结合、知行合一的教育理念的落实，是对全面提高素质教育的教育方针的响应，利于职业技能和职业素质的综合发展，是一种新型的专业人才培养模式。工匠精神是工匠在工作中所具备的优良品质的体现，媒体总结出坚韧不拔、耐心刻苦、踏实严谨、精益求精、不图虚名等词汇，综合而言是一种对产品品质的卓越追求，今年被写进政府工作报告，可见国家对于这种理念的认可与推崇。工匠精神除了在匠人制作过程中体现，也可以运用到企业的管理上、行业的升级中，引导员工热爱自己的事业，对工作做到精益求精、不断提高。“现代学徒制+工匠精神”是在教育模式上贯彻边学边做、知行合一，用实践检验知识、用理论指导实

4、践，提升学生的专业技能和理论素养，在教学理念上，倡导严谨踏实的工作作风，引导学生树立正确的工作观念，真正将工匠精神落实到FI常工作中。无论是学习生活述是工作，都要注重品质，不图虚名。二者结合,对于高等职业教育人才的培养有质的提升，是教育模式和理念的创新，对于“中国制造”向“中国智造”的转型和构建工业4.0有重要引导作用。二.当前高职教育的现状和困惑我国不断出台针对高等职业教育的政策，力图构建完善的教育体系，引导学校培养专业型、技能型人才，为国家的发展培育力量，高等职业教育取得了长足进步，逐渐被大家接受，成为职业教育的重要渠道，但是仍存在一些教育方面的问题需要改善。第一，教育理念墨守

5、成规。传统的高职教育以完成教学任务为目的，注重对课业的传授，缺乏实地训练，理论与实际无法结合，长期以来学生并未将高职教育看成进入社会工作岗位的基础，学习态度不端正，难以学到真正有用的技能。第二，教育方法比较落后。教学上仍然以教师传授知识为主，学牛参与度不高，学校的教学与实际的工作是有区别的，一些学生在学校接受理论学习和部分实践，到岗位中仍难以适应，造成半途而废或是学艺不精的现象。三、在“现代学徒制”中贯彻“工匠精神”，提升高职教育人才培养质第一，在现代学徒制屮贯彻工匠精神，要正确认识二者的关系。现代学徒制是新的教育方式，是教学形式上的创新，将学生的学习分为校园学习和企业学习，理论与

6、实践相结合。工匠精神是教育理念的创新，是对于学生学习、工作的精神引导，要求学牛在学习工作过程中精益求精，追求品质而不图虚名，踏实严谨而不浮于表面。以工匠精神为指导，以现代学徒制为践行方式，“先做人，后做事”，要培养学生正确的工作观、价值观，再培训专业技能，促进学生的全面发展。第二，因地制宜地制定教学计划。“现代学徒制+工匠精神”是职业教育所倡导的“立德树人”的理念体现，既要培养学牛、员工的职业技能、知识水平，也要加强对学生精神观念、思想素质的教育、熏陶，培养德智双全、品学兼优的专业人才。在具体落实过程屮，要做好调研工作，结合学校学生特点以及合作的企业的特点来制定有特色的教学内容，做

7、到因材施教，因地制宜。第三，要制定专门的落实小组，创新传统的教学模式。“现代学徒制”仍处在试点摸索过程中，“工匠精神”也是一个崭新的概念，如何在实际教学过程中融合发展仍需要探索，国家提岀这种高职教育方针需要学校和企业在操作过程中认真落实才能起到作用。校企z间要做好协调沟通工作，制定完善的落实计划，对于高职教育人才质量的提高有关键作用，对于整个国家的职业教育、技能型人才储备有所裨益。时代发展、科技进步对职业人才的要求越来越高、针对性强，高等职业教育作为重要的人才培养渠道