五年制高职动漫专业产学研探析

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1、五年制高职动漫专业产学研探析五年制高职动漫专业办学需要以产学研一体化结合动漫专业课程，以培养符合现代动漫产业实际的高素质创新人才，推动我国的动漫产业蓬勃发展。一、研究背景二~一世纪动漫产业蓬勃发展，社会对动漫专业人才的需求日益增加，高职教育是培养高级专业人才的主要途径。作为高等职业技术院校，如何为社会培养高质量的动漫人才，在办学中体现“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的改革发展之路”尤为关键。产学研一体化即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。五年制高职动漫专业产学研一体化研究，需要加强

2、校企合作，探索新型的教育模式，推进动漫专业产学研一体化的发展，建立适合地方特点的动漫专业的产学研合作的基本模式、评价体系及长效机制，从而推动我区的动漫教育和动漫产业的发展。二、国内外研究现状产学研一体化教育模式是20世纪初由美国学者率先提出的：使高等院校的职能从教学、科研扩展到社会服务。产学研的出现是因为现代发达国家的高等院校的办学理念有了新的演变，让学术界与产业界结成伙伴关系，将高等院校与市场相结合，通过产学研合作，在高新技术成果方面为社会提供服务。在我国近几十年内国家开始大力发展，2004年教育部1号文件对高等职业教育办学进行定位：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为

3、导向•走产学研结合的发展之路”。这一科学合理的办学定位既是对我国高等职业教育过去一段时期改革探索经验的总结，也为今后高职教育通过产学研一体化这种新型教育模式对职业教育进行探索指明了方向。鉴于动漫产业的发展现状，已有多所高职校开展了动漫专业的产学研一体化研究，力求提高教学质量，为动漫产业输送高素质人才。三、高职动漫专业产学研存在的问题我校经过多年的五年制高职动漫专业办学成果取得了一定的成绩，但是也发现了不少问题：当前高职动漫专业的毕业生就业前景并不乐观，然而另一方面市场需求又很大。这个矛盾出现的根本原因是高职院校动漫专业课程设置的严重不合理性造成了动画专业人才不能适应市场需要

4、的困境，当然也包括了师资欠缺、教学经验不足、教材匮乏、硬件软件不足等原因，造成学校与企业脱轨。因此，高职院校非常需要将产学研结合到五年制高职动漫专业的教学体系中去，将资源进行整合，优势互补，培养创意人才来适应社会对动漫人才的需求，推动整个动漫产业的蓬勃发展。当然，在高职动漫专业产学研的初步探索阶段，也存在着一些问题需要逐步解决，例如：1、国家关于开展产学研结合宏观层面上的政策依据虽然较充分，但缺乏相配套的可操作的政策法规和实施细则。2、企业、产业部门由于尚未尝到合作教育带来的甜头,对产学研结合认识不足。单方面认为培养人才是学校的任务，在与学校合作上积极性和热情不高。3、学校

5、开展产学研结合的思路不够开阔，把建立实训基地作为合作的最终目标和全部内容。需要开发全方位、多层次的产学研合作模式。4、企业或动漫产业固有问题，如知识产权的保护等。这些问题的存在，明显制约了产学研结合的深入、持续、健康发展。因而，调查分析高职院校产学研结合运作过程中存在的问题及其产生的原因，探索与研究产学研结合发展高职教育的办学道路及其模式，推进高职院校积极尝试与实践，走产学研相结合的内涵式发展之路，具有极为重要的现实针对性指导意义。四、高职动漫专业产学研的研究初探结合目前的高职校现状，以及产学研一体化的发展形势，我们在产学研结合融入到高职院校的五年制动漫专业中的探索研究时，

6、可以从以下几个方面着手：1、争取政府动漫产业领导的支持，政府可以给与一定的政策和经济的支持，对于产学研一体化合作时建设相关实验室有很大帮助。同时也需要结合各个专业之间、各个学校之间的支持，充分发挥高职院校中多专业的学科优势，培养各方面发展的创新人才。2、加强舆论宣传，建立一定的激励机制。社会新闻的舆论宣传，可以有效的宣传产学研一体化合作的意义、效益,改变企业的传统观念。当然也不可忽略高职院校与企业的深入沟通，制订详细可行的合作方案。3、采用全方位、多层次、合理的合作模式。例如企业给在校动漫专业学生提供实习岗位；邀请企业的专业动漫制作师来学校参与教学；学校教师和学生一起参与企

7、业的项目制作；安排教师去企业相应岗位实习演练；学校和企业一起建立动漫实训室或者动漫实体基地；将学校的科研成果转化成企业的收益等。总之，我们需要坚定五年制高职动漫专业走产学研结合的道路，积极探索建立和完善产学研结合办学模式的应对策略。结合国内外相关高职院校产学研结合成功的案例，全面地进行产学研结合的尝试与实践，将教师、学生以及相关企业的积极性充分调动起来，走产学研相结合的内涵式发展的道路。（作者单位：苏州旅游与财经髙等职业技术学校）