生态视野下高校体育教学模式的创新与优化

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1、生态视野下高校体育教学模式的创新与优化申明太原旅游职业学院作者简介：申明（1967〜），讲师，本科。研究方向:体育教学与训练。工业生产效率的提升和产品的日趋丰富，有效带动了经济发展和社会进步，并极大的满足了人们的物质生活需求，但是随之而来的生态问题逐渐凸显，并成为困扰人与自然、社会和谐发展的最关键问题。在此形势倒逼下，生态文明建设成为了化解人类牛存矛盾和推进社会和谐发展的主要着力点，相应的牛态学理论也得以深化发展，并延伸至社会生活各个领域，而且著名生态学者余谋昌也曾经指出，“利用生态学的原理和方法，从生态学的视

2、阈分析和解决与生命有关的社会现象、问题逐渐受到学术界的重视”。高校体育教育作为社会文化领域的重要组成部分，是践行体育强国战略发展的基础和条件，其必然要紧跟生态建设的发展步伐，从牛态学视阈更新教育理念、强化体育配套设施建设、创新教学手段，由此构建完善的体育教学模式，并从整体上推动生态文明建设的发展。1生态化体育的概念及功能1.1生态化体育教学的概念牛态化体育教学是牛态建设中的重要组成内容，其是从牛态视阈下，以牛态原理及方法解决体育教育中存在的诸多现实问题，并开展生态化的体育教育活动。生态体育强调的是人与环境、人与

3、体育活动的共荣共生，其体现的是校园体育教育过程各物质、精神等要素的组织性和协调性，并将学生作为教学的主体，注意培养其生态意识，通过深度挖掘各类体育教学资源、营造体育制度文化氛围、提升教师牛态化素养及增强学牛认知等具体措施，来达到以牛态方式开展体育教学实践活动，实现构建和谐校园文化、促进学生身心健康发展的目的。1.2生态化体育教学的主要特征体育源于人类文明的进步和发展，是人体活动的重要内容之一，当前，随着全球生态文明建设的加速推进，加之绿色奥运、生态体育等理念的渗透和发展，体育牛态文明可持续发展的步伐也紧随其后，

4、尤其面对教学环境失衡、教学资源紧缺、教学设施落后的现状，如何在生态学视阈学寻求“人一体育一自然”的和谐发展成为了各大高校关注的焦点所在。具体而言，生态化体育教学的功能表现在以下几个方面：（1）协健功能。生态体育发展是生态文明建设中的重耍组成部分,其本质目的在于促进人的身心健康发展，但因为受传统应试教育影响，学生的学习、工作压力极大，造成了严重的心理压力和负担，且体育课时及业余运动的减少，更是使得高校学生耐力、力量、速度等各方面体能素质呈现明显下降趋势，这与社会人才需求呈现错位发展态势，而生态化体育的发展，将人的

5、全面协调发展作为目标导向，借助生态化发展大趋势，并通过各大体育赛事及重大体育活动的宣传效应，可以将生态体育理念在更大范围内传扬和推广，加之体育强国战略、全民健身运动等深化发展，体育活动木身所具有的亲近自然、展现人体运动美、形象美等内在特质逐渐凸显，且可以通过体育运动释放内心情绪和压力,由此可以达到强身健体、锻炼身心的教育目的。（2）和娱功能。高校生态体育教育的目的是以体育运动活动的形式，来提升学生运动技能，并达到愉悦身心的目的，在日趋激烈的市场竞争环境下，学生面临学习、就业等诸多压力，很容易引起心理变化，进而产

6、牛抑郁和焦虑的现象，而通过体育锻炼不仅能够锻炼学生的身体素质，而口能够转移、释放精神压力，减少抑郁、不良的心理障碍，从而达到健康的心理状态。（3）强意功能。当前，我国大学生抗压能力和困难承受能力较弱，这与其家庭生活和教育环境存在较大关联性，尤其是在复杂的社会环境和强大的竞争压力下，学生表现岀不同的心理变化状态，一些承受能力低、心理素质差的学牛很容易受一些压力的影响，并由此产牛焦虑、恐惧、压抑等心理问题，而通过生态体育，可以让学生通过由浅入深、由简单到复杂的运动锻炼，实现由粗略的掌握运动技能到熟练应用，并在其屮充

7、分体验成功和分享快乐，由此，在生态体育锻炼的过程中不仅能够有效锻炼学生身体素质，而且能够陶冶其心理，锻炼其意志，让其形成直面困难的勇气和独立解决问题的能力。2生态视野下高校体育教学的影响因素为了更好的驱动高校生态体育教育模式的创新和发展，首要的任务就是对其影响因素进行深入分析，根据高校体育教学现状的调查研究，阻碍生态体育顺利开展的因素较多，如生态体育的重视程度不足、体育配套设施不足、学生体育运动意识不强，生态体育教学氛围不佳等。2.1生态体育认知不足，致使体育活动组织不力从生态视野下，推进高校体育教学模式的创新

8、发展是生态文明建设的核心内容和必要条件，而且国家也将“五位一体”的生态文明建设纳入了国家战略发展目标之中，高校体育应该从思想上提升认识，扭转传统教育理念，强化学生的主体性，努力为体育教学营造牛态化的校园文化氛围、打造生态化课程，以此促进师生、生生之间的互动和谐。但是，问题的关键是，一直以来我国高校沿袭的是传统教育理念和教学方法，多数高校尚未充分认识到“生态体育”发展的本质目的和教育本质