浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养

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1、浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养卢碧云南靖县第二实验小学摘要：小学语文核心素养是核心素养到学科素养的一种转化，阅读教学是小学语文的重要环节，教师在阅读教学过程中要从语言、思维、审美和文化四个维度，培养学生的核心素养，让学生形成良好的阅读能力和阅读习惯，能够更好地适应未来社会发展之需。关键词：阅读教学;小学语文;核心素养;作者简介：卢碧云，福建省漳州市，南靖县第二实验小学。基金：福建省教育科学“十三五”规划2016年度常规课题“基于'核心素养'培养的小学语文阅读教学方式改革实践的研究”（立项编号:FJJKXB16-387）的研究

2、成果一、小学语文核心素养诠释2016年9月“中国学生发展核心素养”正式发布。“学生发展核心素养”是每一名学生最必要的基础素养和共同素养，是指学生应备的能适应将来社会发展的必备品格和关键能力。核心素养具体表现为三个层面，六大素养，细分为18个基本要点。学生核心素养屮与语文课程紧密结合的是人文情怀与审美素养，同时自主发展中的乐学善学、自我管理、问题解决，社会参与中的社会责任、国家认同和国际理解也要在语文学科中进行渗透。在学校教育中，核心素养将通过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面进行。作为课程体系的重要组成部分的语文学科要为培养学

3、生的核心素养承担一部分任务。语文学科核心素养是语文学科与核心素养的融合，它既体现一般核心素养的特征，又要体现出语文学科的独特性，将核心素养与学科相结合，是核心素养落实到具体教育实践中的重要途径。语文素养内涵是非常丰富的，从新课标提出的三维目标中可以看出知识和能力始终处于基础和主体地位，换句话说，丰富的语文知识和扎实的语文能力，良好的个性和健全的人格，构成了小学生的语文核心素养。小学语文核心素养是基于语文素养來建构，是学生通过持续语文知识的学习而形成的一种比较稳定的语文修养水平。核心素养到学科核心素养是一种转化，从根本上说，教师的每

4、一堂课才是核心素养落实转化落实的关键。要将核心素养落实到教学一线，有关的专家从语言、思维、审美和文化四个维度对语文核心素养进行界定：1•语言核心素养是指语言的“积累、建构与运用”,是语文核心素养的基石。语言运用的前提是积累，教师要指导学生读懂文本，积累优美有新意的语用材料，能在具体的语境中运用语言文字进行交流沟通。2.思维核心素养指即能在阅读表达等言语活动中不断提升思维能力和品质，能主动思考，运用联想与想象，初步认识语言和文学形象，形成对客观事物的初步认识，能多元解读文本，有自己的独立见解，具有初步的批判意识和反思意识。3.审美核

5、心素养是指通过文本的鉴赏，体验作文蕴含的丰富情感，激发审美想象，感受文学之美，领悟人生哲理，并学会用语言表现美和创造美。以上三个语文核心素养要素更多着眼于“关键能力”o4.文化核心素养更多体现在一种文化态度上，即对待文化的理解与传承。对于小学生來说，主要任务是让学生了解到屮华文明的博大精深，尊重多样文化，以及在学习过程中表现出来文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度，并学会与同伴、家人分享。二、在阅读教学过程中培养学生的语文核心素养小学语文阅读教学是为了培养学生理解书面语言而进行的一系列训练，是学生在教师的指导下，以阅读文章为主

6、，将听、说、读、写等能力融为一体的语文综合训练，并在主动积极的思维活动中，受到情感熏陶，享受审美乐趣的过程。阅读教学对提高学生阅读能力，养成阅读习惯，起着十分重要的作用，同时又与听、说、写共同提升小学牛语文能力。小学语文阅读教学分为低、中、高三个年级段。低年级段阅读教学首先要激发学生的阅读学习兴趣，在阅读屮积累词语，并获得初步的情感体验。屮年级段是承上启下的年段，要在语段的学习过程中逐步过渡到篇章的教学，要强调阅读的个性化，引导学生能把握文章的主要内容，初步感受作品语言的优美，关注作品人物的命运。高年级段，逐步要求对文章的学习和训

7、练，要培养学牛的独立阅读能力，要求学生能初步领悟文章基本的表达方法，对作品有自己的看法和判断，并养成良好的阅读习惯。小学课文阅读教学一般是先整体感知，然后细读品味，最后是归纳拓展。在教学初始，教师要善于营造氛围，创设情境。初读要求能正确、通顺，要求学生找生字，教师指导学生识字、写字，积累词语，并能初步把握课文要点及主要内容。细读品味，要求学生能深入品读文本，体会文章所蕴含的思想情感和表达手法,最后一个环节教师要帮助学生归纳总结并向课外拓展延仲，布置实践活动。在阅读教学中，每一篇课文包含的内容都很多，这就要求教师精心筛选教学内容，教

8、学内容要有示范性和基础性，要从语言、思维、审美和文化四个维度力求全面提高学生语文素养。例如《去年的树》是小学四年级上册的一篇课文，教学内容的重点就是让学生体会文本所蕴涵的语言美、思想美、意境美，以及童话体裁的特点。首先让学生读准字音，读通句子，积累