浅谈新课程下语文课堂教学的几点思考

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1、浅谈新课程下语文课堂教学的几点思考李涛河北省大名县沙竣塔乡儒家寨小学语文是一门最具有灵性，至纯至美的科目。它讲求工具性与人文性的统一，思想性与审美性的统一。探求自主、合作、探定式的学习方式，渗透情感，态度，价值观的教育，树立“大语文观”，重视语文与牛活的联系，关注课程的现代意识，重视创新精神，创新能力的培养。新课程给教师带来了巨大的挑战，我们要不断的学习，领悟其中蕴含的思想，树立正确的教育理念，要根据新课程的要求，改变自身的教学方式，引导学生自主学习。课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学牛的主体

2、意识，激起学习兴趣，使学牛自主学习，真正成为课堂学习的主人。作为一名工作在一线的教师，在课堂教学中应怎样贯彻新课程理念呢？在实践中我总结了几点：一、精心导入，优化教学情景这是一堂好课的前提，它有着奠定授课氛围，激发学牛学习兴趣的作用，如我在教《要是你在野外迷了路》这首诗歌时，我想怎样才能让学生乐学呢？于是，我用课件设计了：迷路的川川”这么一个孩子，以这个迷路的孩子为线索，贯穿全文，首先，我问同学们，要是你在城市迷了路你的心情会怎样?说说你会怎么办?接着用课件出示“迷路的川川”在野外迷了路，不知怎么办才好？正在伤心地哭泣，我

3、问「'孩子们，你们愿意帮助川川吗？”孩子们都说愿意从而引入了新课，激发了他们学习课文的兴趣，想尽快找到解决问题的办法。《保护庄稼好卫兵》是一首儿歌，怎样导入此课呢？我想：以青蛙引路吧，于是我问同学们，想和青蛙交朋友吗？你们认识青蛙吗？了解青蛙吗？知道青蛙长什么样子吗？课一开始，同学们就聊开了，接着以青蛙为话题，学习生字，学习课文。二、重视阅读教学，加强朗读训练阅读是语文课程中极其重要的内容，阅读教学是学牛、教师、文木之间对话的过程，必须强调学生阅读的自主性和独立性，重视学生的独特感受和体验。阅读教学应坚持“以读为本”，通过

4、朗读训练，让学生真切准确地感受文本，在教学中要密切联系学生的经验世界和想象世界，引导他们在思想上获得启迪，情感上受到熏陶。如我在教《荷叶圆圆》这一课中，通过问“小水珠、小青蛙、小晴蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴，你最喜欢谁？你读懂了什么？的点拔，全方伴开放学生思维的空间。让学生按照自己的阅读理解，展示阅读体会，引导学生人人读、反复读、多层次读、多角度读、在读中理解、在读中体会、在读中感悟。在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进学生对课文进行全身心感受的有效手段。学生只有通过自己的体验学习才称得上是主动的，只有主动建构知识才能

5、实现迁移并在实际中运用。这节课中，我让学生同桌之间相互朗读，并自由配上动作,学生朗读的兴致非常高，仿佛个个都成了朗读高手，大胆、自信地向人家展示朗读才华。一节课下来，孩子们已能把课文背诵下来，还能加上动作表演，看到孩子们有声有色的朗读，津津乐道的表演着，我也被他们感染着。三、积极倡导自主、合作、控挖的学习方式新课标强调，在教学中要大力侶导学生在学习过程中主动参与，乐于探挖，培养学生交流与合作的能力，让学生学会获得知识的方法的过程，充分发挥学生自身学习的积极性，真正新生学生的主体地伴，如我在教《荷叶圆圆》这篇课文吋，我说，课

6、文中的四个小伙伴一一小水珠、小晴蜓、小青蛙，你们喜欢谁？就练习朗读写谁的自然段，这样充分显示了学生的自主学习。要培养学生的合作精神，学会与别人合作，合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养人类活动中的参与合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。孔子Fh“三人行，必有我师。”又强调：“独学而无友则孤陋寡闻，”说明彼此交换心得，切磋技艺，有得个别学习。合作学习是同学之间互教互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通情感的过程。能促进学生认知的发展，人际交往能力的提高。因此，在课堂教学中我经常让学生合作学习

7、，让学生合作朗读，合作画画，合作表演，合作说。如我在教《要是你在野外迷了路》这篇课文吋，我带着学生学完了第2节后，我说你们真是聪明的孩子，在晴天我们可以请太阳公公帮忙，可是，要是在阴雨天，下雪天或者晚上，我们又可以叫谁来帮忙呢？下面，老师想让同学们分学习小组自己学习第3、4、5小节。然后布置合作学习的要求。1、每小组学生选择自己喜欢的小节学习。（喜欢哪节就学哪节，小组里每个人都要展示读书，每人至少读一遍，其他同学认真听。）2、读完后，讨论怎样填表格。孩子们合作得很好，教师布置的2个任务都圆满完成了。在教<保护庄稼好卫

8、兵>时，学完了生字，练习朗读时，我让学生同桌之间合作读，自己设计朗读形式，结果学生设计的花样真多，有2人齐读,有你听我读，有一人一句轮流读，也有你跟我读，充分让学生自主选择，努力构建合作、探挖的学习方式。四、根据课程资源拓展延伸，张扬个性。生活有多广阔，语文就有多广阔，我们要有一种“大语文”观别外