浅谈如何做好大学生思想道德建设工作

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1、浅谈如何做好大学生思想道德建设工作李雪梅（山东省警官培训学院，山东济南250014）摘要：国家的发展靠人才，学生素质直接关系到21世纪中国发展的前途，关系到中国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基木路线一百年不动摇，学校在学牛的思想道德建设方面担负着极其重要的责任和使命。关键词：大学牛；思想道德建设；言传身教随着时代发展，大学牛的思想道德建设问题成为公众关注的热点。在当前社会大环境下，物欲横流的物质牛活和虚幻刺激的网络世界极大冲击着现代大学牛萌动的情操，他们的思想道德观念和我

2、们的优良传统有背离的趋势。从国家大局看，学牛素质直接关系到21世纪中国发展的前途，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基木路线一百年不动摇；从学校来看，直接关系到学校的牛源、规模和办学效益，长期效应决定学校的兴衰成败；从学生自身看，直接关系到学牛择业、社会角色以及人牛道路。要做好大学牛的思想道德建设工作，主要应抓好以下几方面的工作。一、针对不同专业，加强职业道德教育职业道德教育的目的，是培养学牛具备将来从事的职业相适应的职业道德，形成良好的职业行为习惯，激发学生对未来

3、工作以及工作成就的憧憬和追求。因此针对不同层次学牛的心理特点、专业特点，及不同时期的需要，有的放矢地进行教育，就显得尤为重要。首先应分年级、分学年制定职业道德教育计划，如第一学年进行“爱我专业”等系列教育活动，重点培养职业情感；第二学年主要实施如何学好专业，专业知识与工作要求相结合等系列教育，培养学生的职业技能，为将来走上社会就业谋牛，在自己的工作岗位上能够迅速适应环境和具体的工作要求打下坚实的基础；第三学年针对学牛将要毕业，重点加强所学专业的职业道德规范教育，教育和帮助学生了解社会，了解相应工

4、作的具休要求，强化学牛职业化教育的迫切性，着重从学牛的动手能力和实践经验上强化训练。这样做,每个年级各有重点、互相联系，使学生对职业道德的认识逐步深化，提高了遵守职业道德的自觉性。其次，应制定职业道德规范，明确职业道德要求。如积极探索、勇于创新、艰苦奋斗、勤勉敬业、无私奉献、刻苦学习、钻研业务、精益求精、奉公守法、诚实守纪、助人为乐、见义勇为等。对于不同的专业，制定分专业的特定的职业道德，并做到规范化、具体化及可操作化，引导学生逐步养成良好的职业行为习惯，初步形成稳定的、持久的、自觉的职业行为方

5、式。历年来,我们学校的学生一直被认为敬业、乐业，综合素质高、工作踏实，这与我们的扎实工作是分不开的。二、寓思想道德教育于课堂教学和学校生活中在进行思想道德教育时，死板的说教，硬性的灌输是不能奏效的，而根据学生的特点利用多种形式、多种渠道，和谐自然地进行道德教育，却是收效甚大，特别是将思想道德教育寓于课堂教学中，能达到事半功倍的效果。课堂教学是育人的重要渠道和形式，是道德教育的主要阵地之一。因此，就要求各任课教师根据本学科的特点，充分挖掘教材内容，有意识地寓教于学，多角度、多层次地把道德贯穿于教学

6、中，使学生每吋每刻都受到道德教育的熏陶。在学生的学习、生活中，学校也要以提高学生的思想道德水平为目标,有针对性的组织学生参加有益身心的活动，并积极采取“请进来走出去”的方法，学校与社会对接，使学生在学校就能了解社会，熟悉社会，提前接受社会角色训练，快速由青年学生向社会成员转变，以健康的思想，稳定的情绪，较完整的知识储备和熟练的工作应变能力成为顺应时代潮流的社会人。三、言教与身教相结合，重在身教言教与身教相结合，就是充分发挥教师在德育建设中的表率作用，以教师的人格力量去影响和教育学生。教师是人类灵

7、魂的工程师。教书育人、为人师表，是教师职业特点的集中概括。这就决定了教师道德应比其他职业道德有着更高、更先进的要求。教师教育学生,不仅通过言教，而且更要通过身教；不仅要用自己丰富的学识育人，更重要的是用自己的品格育人，即以良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。“学高为师，身正为范”，充分说明了作为教师必须具有比普通人更广博的知识和更崇高的精神境界、道德品质。“师者，人之模范。”教师的培养对象大多是可塑性大、身心尚未完全成熟的青年学生，他们易受成年人和外界环境的影响；教师的言谈举止乃至气质、性

8、格等都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。这就要求教师必须做到言行一致、表里如一、率先垂范，要求学生做到的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做。有的教师自己抽烟喝酒，在教室内大肆喷云吐雾，却要求学生不准抽烟。这样的教育不可能有好的效果，既不能教育好学生，反而会导致学生的是非判断岀现偏差，引起他们的思想混乱，在学校教育中是最典型的反面类型。反之，有些优秀教师道德情操高尚、正直无私、严谨勤恳，无需长篇大论，自然会得到学生的认可，成为他们学习和效仿的楷模。“桃李不言，下自成蹊”，培养的人才自