浅谈岷县新型职业农民培育工作的做法及成效

浅谈岷县新型职业农民培育工作的做法及成效

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1、浅谈岷县新型职业农民培育工作的做法及成效杜甫梁岷县农业广播电视学校摘要:本文对岷县近三年來在新型职业农民培育工作屮采取的主要做法进行了经验式介绍,并阐述了培育工作中取得的成效。关键词:新型职业农民;培育;措施;成效;作者简介:杜甫梁(1963-),男,甘肃岷县人,高级农艺师,主要从事农民教育培训工作。收稿日期:2017-08-25Received:2017-08-25岷县属典型的高寒二阴地区,辖18个乡(镇),310个行政村,总人口47.02万人,其中农业人口37.1万人,总劳动力22.8万人,耕地4.31万hm,近年来,通过大力进行产业结构调整,初

2、步形成了“屮药材、马铃薯、草畜”三大产业并驱发展的良好格局。2014年以来,岷县严格按照甘肃省农牧厅的部署和要求,结合全县产业发展实际,突出重点、强化措施、扎实推进,狠抓新型职业农民培育工作,取得了一定成效。1主要做法1.1加强组织领导,明确工作职责a2014年岷县被确定为新型职业农民培育示范县后,县上及时成立了岷县新型职业农民培育工作领导小组,由县政府县长任组长,县委县政府分管领导任副组长,农牧、财政、审计、金融、工商、税务、国土、供销等部门负责人为成员,明确部门工作职责,协调解决相关事宜和问题。并成立了新型职业农民培育工作实施小组,由农牧局局长任

3、组长,分管副局长任副组长,农业、畜牧、农机、农广校及有关站所负责人为成员,负责制定审核实施方案,督促培训基地按期实施。同时成立了岷县新型职业农民认定评审委员会,由农牧局局长任评委会主任,分管副局长任副主任,县畜牧、农机、农广校、园艺、农技、经管、种子等部门有关中级以上职称的技术骨干为评委,负责制定职业农民认定标准、程序和管理办法,并对每年培育的新型职业农民进行认定和动态管理。开展工作以来不定期地召开了领导小组成员会、有关部门协商等会议,有力地推进了新型职业农民培育工作的顺利开展。1.2依托特色产业,优选培育对象一是围绕中药材、马铃薯、草畜、蔬菜等特色

4、产业,有针对性地选择培育专业和培育对象,尽力把职业农民的培育融入到岷县支柱产业发展中。在培育对象上突出屮药材种植大户、畜牧养殖大户、蔬菜种植户、农业合作社负责人、农机服务户等,以此为基础,研究制定了《岷县新型职业农民认定管理试行办法》。二是各培训基地在每年项目下达后,积极组织干部职工,采取入场、入园、入社、入户等方式,依据木单位拟培育的工种和制定的标准,在全县范围内进行了摸底调查,建立了职业农民培育对象信息数据库,全面准确地选择了培育对象。1・3建立师资队伍,创建培育基地按照“教学有设备、授课有名师、学习有场所、实习有基地”的要求,在充分发挥农广校在

5、新型职业农民培训中的主体作用,突出抓好教育培训各个环节管理工作的同时,分产业组建培育教师队伍,从县农技、药材、经管、园艺、种子、畜牧、农机等各单位择优选聘专业技能精、理论知识丰富、实践经验强的中级以上技术人员和专家、各产业发展带头人和农广校专职教师30人,组建了岷县新型职业农民培育师资库,并组织编写、编印符合本县实际的种养技术教程等资料,不断充实和完善培训课程,形成教育培训常态化。同时为了切实提高学员的生产操作技能,使培训取得良好的实效,从完善培训阵地入手,建立实习实训基地。依托农业综合示范区、农民专业合作社、农业龙头企业、养殖小区等,按照满足多层次

6、、多形式、广覆盖、经常性教育培训需求,建立了新型职业农民培育实训基地8个,由农牧局、农广校统一制作了大型标示牌,基本满足了培育实训需求。1.4创新培育模式,提高培训效果在培训过程中,采用多层次、多形式的教育培训方式,采取“送教下乡”“农学结合”的分段培训模式。一是集屮理论授课,提高学员理论水平;二是组织学员参观考察,开阔学员眼界;三是组织学员实践实习,提高学员操作技能;四是跟踪服务指导,解决学员实际问题。在培训安排上,实行理论讲座在农闲季节开展,实习实践同生产紧密相结合。通过教师讲解、现场示范、实习操作、掌握关节环节的技术要领和操作规程。极大地激发了

7、学员的学习动力,增强了学员对新技术新方法的兴趣,提高了培训效果。1.5开展跟踪帮扶,确保服务到位对培训后的学员特别是已认定为新型职业农民的学员,在重点农时季节组织专兼职教师开展“一对一”或“一对多”跟踪实地指导,做到理论问题详细解答,技术难点现场指导,市场信息及时提供。专兼职教师实行“包村联户”为主要形式的工作机制,建立了“教师+专家+农技人员+职业农民”四位一体的培训服务模式。通过技术培训、跟踪服务、示范引导,极人地提高了新型职业农民的科技素质和创业意识。1.6建立动态机制,抓好认定管理按照“政府统筹、农民自愿、坚持标准、动态管理”的原则,制定了《

8、岷县新型职业农民资格认定管理暂行办法》,包括申报条件及程序、教育培训、认定、发证及退岀机制、服务管理等方面的

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