浅谈高中地理地球运动规律的教学

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1、浅谈高中地理地球运动规律的教学——以近三年四川高考地理试题为例黄俊杰四川省苍溪歧坪中学校628423摘要：木文选取高中地理中地球运动这个知识难点作为探讨中心和对象，通过阐述目前教学现状提出问题；对学牛不同阶段的认知能力、近三年高考试题等方面的分析探讨了地球运动在高中地理学习中的重要性；针对问题提出了分段、分层次的教学建议；最后提出了地球运动教学的关键所在。关键词：地球运动高考经纬网光照图一、教学现状地球运动规律是对地球运动特征的高度概括和归纳，既是老师在教学中的难点，也是学生学习的难点，乂是高考的高频考点。地球运动包括地球的自转和公转，它是宇宙环境中一种天体

2、的运动现象。这部分内容是高中地理学习的开篇，也是学牛后续学习其他板块地理知识的基础。然而对于现在这个阶段的中学牛而言，他们既没有形成空间天体运动的立体思维体系，也没有形成较强的逻辑思维能力，因此，学生想要学好这部分内容是相当困难的，同时也成为我们教师教学的瓶颈。二、高考分析一一近三年四川高考地理试题1•高考必考。纵观近三年四川的高考试题以及高考考试说明，我们不难发现每年的考试要求和最终高考试题对地球运动规律方面的知识都有所涉及，分值在4至8分之间，几乎每年都要考。例如：2012年四川卷第10、11小题；2013年四川卷第10小题；2014年第1小题。2.高考

3、试题变化。（1）题组中涉及的知识点在减少，难度在降低。例如：2012年四川卷第10、□两个小题几乎涉及到地球运动规律的所有主要知识点；2013年四川卷第10小题只是涉及到地方时和太阳方位的判断；2014年四川卷第1小题却仅涉及时间的计算。通过上述比较，我们会发现高考对于地球运动这部分知识的难度要求是逐渐走低的，所以在教学中我们应重视学生基础知识的掌握。（2）设问形式在变化，由“多方向”变为“单方向”。“多方向”就是一个问题对应多个知识点的备选项；“单方向”就是一个问题只是对应一个知识点的备选项。例如：2012年四川卷第10小题，设问是“由图文信息可知”，备选

4、项是地球运动中四个不同的知识点，需要逐个判断做岀选择，这就是“多方向”的设问；而2014年四川卷第1小题设问是“发射吋刻的国际标准吋间（世界吋）”，在设问中就说明了要考的知识点，备选项就是四个吋间，这种设问就是“单方向”的。从试题设问的这种变化中我们可以看出四川高考越来越注重对地球运动的理解和认识问题的方法的考查，降低了只靠背记的要求。（3）命题材料形式发生变化，更加密切联系生产生活实际。例如：2012年四川卷第10、□小题以极点为中心的南半球东半球图及相关曲线交点、太阳高度为信息材料；2013年四川卷第10小题以亚洲中纬度土拱景观图及土拱的特点为信息材料;

5、2014年四川卷第1小题以嫦娥三号探测器的成功发射为信息材料。这种材料使用的变化，既体现了新课程标准的要求，又体现了课程知识解决社会生产生活实际问题的应用价值。三、教学建议地球运动这部分知识是高中地理的重点、难点，又是高考必考点，同口寸高考的考向和考法也在发生着变化。此吋，面对高考这种情况和高中生不同阶段的学习特点，对这部分知识的教学应该分两个阶段，即学生的初学阶段和再学阶段。1.初学阶段。该阶段即为高中生入校第一学年。对于刚从初中进入高中学习的学生而言，无论是从知识储备、生活经历还是从立体思维能力、逻辑思维能力来说，他们的心智还不成熟，学习地球运动知识并深

6、入理解地球的运动规律都是比较困难的。在这种情况下，我们教师在教学过程中就应遵循学生的特点，先从简单、基础的知识入手，加强概念的理解掌握和对易混淆知识的区分比较，对于规律、原理性的知识让学生在脑海中形成形象、感性的认识，不要做过多过深的要求。这样能让学生获得获取知识的成就感，对地理学习产生兴趣。2•再学阶段。该阶段即为学生进入高三的复习阶段。那么，在这最后有限的学习时间里对地球运动的“再学习”是不是就像上新课样重新学习呢？当然不是。(1)学生此前已经学习过地球运动相关基础知识，现在又具备较强的理解能力，此吋只需将地球运动中难以理解的概念、运动规律进行冋炉“再学

7、习”即可。(2)从前面对四川近几年的高考试题分析来看，高考中对地球运动规律的考查在不断发生着变化，学生在面对这样的变化的同吋，还要在高考考场上获得高分，所以单纯的只是掌握知识、规律是不够的，关键在于如何应用知识，如何将所学知识规律和解决问题的方法结合在一起。我们再冋过头来分析近三年的高考试题，会发现更深层次的变化。四、总结地球运动这部分内容在高中地理中一直是学生学习的难点，也是我们教学的难点。如何让学生能很好地掌握这部分知识，也一直是我们在教学中探讨的问题。本文中对高考的分析和一些教学建议，只是本人从教这些年的经验、体会，有些想法可能还不太成熟，但希望我们所

8、有地理老师共同努力探索，让地球运动这部分知识的“教”