科技馆创客空间建设探析

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1、科技馆创客空间建设探析张娜广东科学中心摘要：创客空间是创客开展创造性活动的场所，有效推动了非正规教育，特别是STEAM教育。近年来，许多国外科学中心等公益性非正规教育机构选择引入创客空间，供观众在其屮开展实验、发明、创造和探索等创新实践。在“双创”、“四众”等科技创新模式的鼓励下，国内众创空间的数量和规模得到了很大提升。鉴于近年来国外科学中心创客空间建设的理论与实践，本文提出国内科学中心创客空间建设须秉承科技创新精神，考量科技馆自身实际情况，建设具有木馆特色的科技馆众创空间。关键词：创客空间;众创空间;科学中心;创客(Maker)一词由美国《制造》杂志创办人戴尔•多蒂提出，指不

2、以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。继哈拉维的《赛傅格宣言》之后二十余载，技术文化在实践层面兴起了创客运动的风潮，形成了一种技术亚文化，即创客文化。创客具有强烈的精神驱动力，对创造和创新有着超越物质性的渴望，是赛博格身体对精神性的回归，正如戴尔•多蒂在《创客思维》一文中所述，创客们总在试图从消费者角色中转变过来，寻找其他的可能性，拒绝被自己所购买的东西所局限。取而代之,识。像艺术家一样,激励。最重要的是,去动手做的紧迫感,他们有一种自己能干点什么或者能学着干点什么的自主意创客受内在冃标驱动，而非外部回报。他们受他人的作品的他们不会等到未来，再去创造或制造。他们有种第一时

3、间就觉得如果现在不做点什么，就会永远失做这件事情的机会。[1]外科学中心创客空间建设创客空间是作为技术文化主体的创客在导师引导下动手做的学习环境，旨在创造或再造物理和数字世界。营造这种学习环境已经成为一种潮流，愈发高涨。创客空间通过设计思维和基于项目的学习来推动实验、发明、创造和探索，是当代技术文化下创客运动蓬勃发展的产物。随着全球范围内创客运动的发展，还形成了一种技术亚文化——创客文化。美国博物馆和图书馆服务协会(IMLS)响应号召，在公益性机构中开展创客空间的建设实践。美国博物馆和图书馆服务协会是为美国国内123000家图书馆和35000家博物馆提供联邦政府性支持的首要来源

4、，通过建立资助、政策研发和研究，帮助社区和个人，确保广大公众可以充分获取知识、接触文化遗产、实现终身学习。美国博物馆和图书馆服务协会资助了一系列在图书馆和博物馆中建立的学习型空间，旨在面向各年龄段人群推动STEM(科学，技术，工程，数学)、创新和21世纪学习。关于在图书馆和I■専物馆等公益机构中推动创客空间建设，美国博物馆和图书馆服务协会给予了这样的表述，“博物馆和图书馆在参与性学习屮占据重要地位。通过动用自身资源、展品和公众信任，强化基于社区的学习，特别有助于提升批判性思考、问题解决、协作能力，提升公众的STEM参与度。创客空间可以让观众追寻自己感兴趣的方向，制造实物，和他人

5、合作，与大家共享二、北美科学中心协会关于创客空间的回顾与反思2013年ASTC年会上专门设立了一个题为“互动，触屏桌面，创客空间:趋势，潮流，接下来是什么”的平行会议，关注在科学中心中出现的种种潮流，例如球面科学展示系统(S0S),交互亭，触屏桌面等。特别引发关注的是在博物馆中兴起的创客空间和巧匠空间。对这种分析的一种见解是，虽然创客/巧匠运动有很多特别之处，这种实践却也带来了很多普适主题和任何具有影响力的体验都具备的分析智慧。该平行会议与会人士各抒己见，对创客运动阐发了不同的观点。会议主持人炼金术工作室的韦恩•拉巴尔指出，科学和技术中心开始成为一时的风尚，一个崭新的博物馆子领

6、域由此诞牛，“一些点子像野火一般蔓延开来，而我们往往没有时间反思我们究竟正在做些什么”。五大湖科学屮心的科尔斯顿•埃伦博根将科技馆屮出现的新趋势概括为了三类：1•媒体趋势，比如球而科学展示系统(SOS),这一趋势还在不断发展中;2・内容趋势，科学中心需要对传播的内容更加严谨，因为这些信息将在科学中心所在社区普及开来;3•实验性趋势，对这种趋势科学中心也感觉到有些徒劳，因为这些实验性活动一旦规范化，其对参与者的价值就会骤减。纽约科学馆的埃里克•西格尔指出人们越來越多地从他人身上学习东西，而在科学中心中加装触屏显示器和人机互动亭，有得必有失，“我们需要把我们的专长从发明人们可以从中

7、获取知识的物体，转变为人才培养，培养人们可以从他/她身上学习到东西的工作人员，这也是创客运动的一大优势所在”o安大略科学中心的胡利•麦克劳克林对在科学中心引入创客空间持反对意见，“将科学屮心与创客运动相结合必然是一场糟糕的联姻”。他认为只是把材料交到孩子手上，并不能促成发现，也不能形成启发，而科学中心是建立在发现与启发基础之上的，毕竞“所有的科学家都是创客，但不是所有的创客都是科学家”。在ASTC2014年会题为“创客空间中的科学在哪里一一论科技馆中创客空间的价值”的平行会议上，作为议题主持