普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》

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1、s普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》《计算机病毒及预防》教学设计惠阳中山中学徐秀章一、教学目标设计：1．认识领域：（1）了解计算机病毒的概念，知道它是一种人为制作的程序。（2）了解计算机病毒的一般特征、传播方式。（3）了解病毒对计算机信息安全的危害。（4）知道防治病毒的方法。2．操作领域：（1）能够利用互联网借助搜索引擎了解病毒的有关信息、防治病毒的某些方法。（2）懂得常用杀毒软件的使用。（3）学会下载、安装、升级杀毒软件。3．情感领域和扩展目标：（1）通过本章节的学习，负责任地、安全、健康地使用信息技术。（2）提高学习应用信息

2、技术的能力。（3）促进学生信息文化、道德修养与健康人格的培养。二、教学重点：让学生了解计算机病毒造成什么样的危害，以及如何对计算机病毒进行防治。三、教学难点：理解计算机病毒、后门、木马、肉鸡等名词术语。四、教学策略设计：1任务驱动：提出本节课的学习任务和要求，学生经过努力在完成任务的过程中掌握有关的方法和技巧，以达到教学目标。2、学生自主性学习：充分调动学生的学习积极性，借助互联网，根据教学任务自主探索、自主学习。另外，在教师设计的课件里已对每个步骤的操作过程录制成演示文稿，该文稿在局域网上共享，当学生操作过程遇到问题时，学生可自主浏

3、览课件、自主学习操作。3、分层教学：课件上设计了供学有余力的学生学习的“高手之路”栏目，让学生能按自己的实际情况学习较深层的相关知识。4课堂评价设计：让学生自我评价和互相评价，经学习发现问题――分析问题――解决问题，以提高自己的综合素质。五、教材分析本节结合信息安全简单介绍了一下病毒和病毒防治软件的使用，由于计算机和网络的广泛使用、病毒的日益变种、病毒对信息安全的危害越来越严重，各种病毒的变种越来越多，引导学生主动了解更多的信息技术及安全方面的知识，树立信息安全意识和使用计算机良好的习惯。通过小组活动，加深对知识的理解，注重团队的合作

4、，提升学生各方面的素养。六、学生分析：大部分学生在初中时学过计算机基本知识，对网络有较浓厚的兴趣，ss但对计算机病毒的种类、因病毒对计算机造成的危害、如何防治病毒还缺乏进一步的认识，信息安全意识相对薄弱。而且学生来自各间不同环境的中学，信息素养参差不齐，有的学生根本不知道“病毒”、“后门”、“肉鸡”为何物，也有一部分学生知道一些病毒的种类、危害和杀毒软件的使用。由于计算机和网络的广泛使用，学生有必要加强对病毒的认识，在教师的带领、小组协作下发挥自主探索学习精神。一、教学过程：［引入新课］：通过观看病毒发作的视频引入新课。针对视频，让学

5、生讨论并总结病毒发作时的现象有那些？针对此类现象有那些解决方法？通过之前QQ和360之争，引出漏洞、肉鸡和后门等概念，提出信息安全的重要性，学习对信息安全造成危害的计算机病毒以及对它的防治。[教师广播]广播课件：剖析计算机病毒的定义；计算机病毒的种类；计算机病毒的特征；计算机病毒的传播；展示某些典型病毒发作时的现象。[师叙]：病毒种类很多，依托于网络传播得越快越广，对信息安全的危及也越来越大，但是它并不是不可防治的，刚才同学们谈到了家里的计算机都安装了杀毒软件，它的作用就是拦截病毒、查杀病毒。市场上杀毒软件有很多种，它们都各有所长。老

6、师的计算机上刚好安装了瑞星，请一位比较熟悉瑞星杀毒软件的同学演示给大家看，如何使用杀毒软件。[请一位同学上讲台演示杀毒软件的使用][教师广播]：对杀毒软件中“工具—选项”中设置：定时任务、升级、实时监控等。[师叙]：杀毒软件并不是万能的，使用杀毒软件只是其中一个手段，而且某些病毒很特别，需要一些专杀工具才能查杀。对病毒的防治更需要我们养成良好的习惯，利用其它途径阻断病毒传播。[教师广播]：布置课堂任务1、各小组选择主题（1.not-a-virus:AdWare.Win32.BHO.gtq2.HEUR:Trojan.Win32.Gene

7、ric3.Trojan-Dropper.Win32.Agent.bkao4.Trojan-Dropper.Win32.Small.edx5.Trojan-Dropper.Win32.Agent.bjzk）借助互联网，用Google.com等搜索引擎，了解病毒的由来、名称、特征、发作时有哪些现象、如何查杀、如何防治。2、了解杀毒软件有那些。3、启动本机杀毒软件，对本机硬盘的“E”分区进行病毒查杀，并对软件进行升级。高手之路：1、尝试从互联网上下载杀毒软件，并安装在“C”盘，设置其升级和定时任务、开启任务时进行病毒扫描等。2、了解最新病毒

8、动态；尝试收集更多的病毒资料及各自特点、对应的杀毒软件（或专杀工具）、“发作”时现象、防治方法，用文本文件存储，提供给其它同学作参考。［学生活动］：1、自主学习、协作学习，完成任务。（教师巡视、辅导）2、学生介绍他们自主