九级上册古文知识点

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1、九年级上册古文知识点、考点集锦一、《陈涉世家》——《史记》（司马迁）（一）翻译句子1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。翻译：陈涉年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，（有一次他）停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。2、嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！翻译：唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！3、今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？翻译：现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？4、天下苦秦久矣。翻译：天下老百姓苦于秦（的统治）很久了。5、扶苏以数谏故，上使外将兵。翻译：扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（

2、他）在外面带兵。6、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。翻译：现在如果把我们的人假托是公子扶苏、项燕的部下，向天下人倡导，应当（有）很多响应的人。7、此教我先威众耳。翻译：这是教我们先威服众人罢了。8、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。翻译：第二天，戍卒中到处谈论，都在指指点点地看着陈胜。9、藉第令毋斩，而戍死者固十六七。翻译：即使仅能免于斩刑，可是守卫边境而死的人一定也占十分之六七。10、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！翻译：况且大丈夫不死便罢，死就要干出大名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？11、数日

3、，号令召三老、豪杰与皆来会计事。翻译：几天后，（陈胜）下令召集三老、豪杰一起来集会商议大事。12、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。翻译：将军亲自披着坚固的盔甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的昏君，消灭暴虐的秦王。（二）关键问题1、本文选自哪部名著？作者是谁？答：《史记》；司马迁2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别是什么？答：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣3、陈涉为起义所做的两方面舆论准备是什么？答：丹书鱼腹；篝火狐鸣。4、陈涉是怎样一个人？答：有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识。5、

4、文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是什么？答：燕雀安知鸿鹄之志哉。6、既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是什么？答：王候将相宁有种乎！（三）分析：分析第一段1．既然是写陈涉，为何开头并举吴广的籍贯、表字？答：体现吴广在起义中起到了重要作用。本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。3．第一段分几层，用“

5、

6、”划出后，总结层意，并理出线索。答：层意：年少时(鸿鹊之志)——服役后(谋划起义)——举大计后(据陈称王)线索：抓住陈胜、吴广的活动这条贯穿全文的主线。4．为什么在开头列出吴广呢？答：突出

7、陈胜是本文的中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，下文据此展开，写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用作了详细的描述。5、写陈涉作者有没有从他出生写起，详写了什么？答：作者专写了陈胜的少年生活，这是分清主次，突出重点。作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话，神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。6、这样写的目的是什么？主要反映在哪里？答：是为了介绍其少年时的志向，反映在陈涉与伙伴的对话中。“苟富贵，无相忘”表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈

8、愿望。“燕雀安知鸿鸽之志哉！”展现其远大理想。（四）分析课文第二段1．填空。（1）起义的导火线是去渔阳途中遇雨失期，皆将斩。（2）陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：①秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满；②楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。（3）为起义作的舆论准备是：①置书鱼腹；②黄火狐鸣。（4）提出的起义口号是：自称扶苏、项燕。2．农民起义的原因是什么？答：农民起义的直接原因是：（1）苛重的兵役，“发阁左適戍渔阳九百人”一句可见徭役之重；（2）残酷的刑法，“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。根本原因是：天下苦

9、秦久已。3、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？5/5答：（1）先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；（2）再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。4、陈胜、吴广为谋划起义作了怎样的舆论准备？有何作用？答：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“威众”。5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？答：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写

10、刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。（五）分析课文第三段1．这一段可以分几层？怎样分？写了哪三方面内容？另外请你用一句话概括。第一层（“吴广素爱人……吴广为都尉”）：写起义开始时的情形。第二层（“攻大泽乡……号为张楚”）：写起义初