买东西的学问

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1、买东西的学问【活动目标】   1.通过交流总结购物的学问，引导学生养成合理消费、勤俭节约的良好习惯。   2.在查资料、访问、调查实践等活动中，培养学生的收集、处理信息能力以及人际交往能力和语言表达能力。   3.初步掌握购物的学问，学习处理解决购买商品时遇到的问题，增强作为消费者的自我保护意识。【活动重点难点】   1.学会通过识别食品包装上的信息来分辨食品的质量，学会购买安全、实用的学习用品。   2.学会比较商品的不同价格，了解商品价格变化规律，把钱花得更巧。   3.访问了解买东西的小窍门，初步掌握买东西的学问。   4.养成索要、保

2、留发票的习惯，并学习处理解决购买商品时碰到的问题。【教具准备】   课件、食品包装袋【活动准备】   1.通过查找资料或访问家长、营业员或顾客，了解买东西的小窍门。   2.进行“巧花十元钱”课前实践，完成记录表。【教学过程】:一、谈话导入新课   师：同学们，你们独自买过东西吗?买过什么东西呢? 生答。   师：看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是比较便宜的，那么为什么家长不让你们买贵重的东西呢？今天，我们一起来探讨《买东西的学问》。二、走进购物街(一）食品区   1.师：首先我们来到食品区，现在我要购买一些食品，如饼

3、干、牛奶等等，谁来提醒我购买这些带包装食品的时候应该注意些什么呢?现在我们来进行争分夺秒识标识的比赛，看看哪个小组完成得又快又好。   2.以四人小组为单位进行比赛，要求根据自己带来的食品包装袋在1分钟内找出六处标识。师根据学生的回答相机出示板书，并引导学生识别包装上的信息，如：生产日期、保质期、质量安全标志、生产厂家、生产地址等，从而明白如何挑选安全、可靠、质量好的食品。8/8（二）文具店   1.师：接着我们来到最熟悉的文具店，看着琳琅满目的学习用品，你会如何挑选呢？   2.出示一些不同类型、不同价格的笔或橡皮擦，让2个学生上台挑选，通

4、过引导学生分析讨论他们挑选得好不好，从而掌握购买学习用品的窍门，即安全、实用。   3.师小结：所以我们在购买学习用品时要注重结实、安全、实用性强，而不应该只顾好玩好看。我们应该从小养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。（三）蔬果超市   1.师：最后我们来到了蔬果超市，我们的日常生活离不开蔬菜水果，可这些蔬菜水果都没有包装纸袋，没有生产厂家、保质期等，该怎样购买呢？之前老师布置了“巧花十元钱”的活动（出示“巧花十元钱”活动要求：请同学们帮妈妈去买水果蔬菜，看谁能用十元钱买到最多物美价廉的水果蔬菜，其中必须有一斤生菜和一斤鸭梨)   2.生请拿出记

5、录表，先在小组内交流巧花十元钱”活动结果，评选出一位任务完成得最出色的同学当选“妈妈的好帮手”。   3.师请“妈妈的好帮手”代表把调查表展示给大家看。师引导学生通过分析比较，交流讨论，明白要买到物美价廉的东西，得巧选购物时间和地点，货比三家等学问。4.生交流收获和体会。（四）交流访问所了解的其他买东西的小窍门   学生出示访问稿，交流所了解到的小窍门。（五）出示理财调查问卷统计表   根据其中一题调查同学如何选择商品的数据进行分析讨论，教师引导学生合理消费。三、维权我能行   1.情景剧表演（2个学生误信了虚假广告，买了一台复读机，结果出现

6、质量问题）。   2.师引导学生讨论遇到这种情况该怎么办，学习处理解决购买商品时碰到的问题。让学生清楚几点：1、做一个聪明的消费者，不受虚假广告诱惑；2、买完东西记得索要发票；3、遇到问题懂得维权，可拨打12315电话投诉。四、学生谈谈这节课的收获和体会   师总结谈话。五、布置作业8/8   （1）通过这次活动，你一定有很多收获和感想，请写下来，贴在“买东西的学问宣传栏”里，大家互相交流学习。   （2）做好准备，下节课将在班级开展一次“小小商品交易会”。 教学后记：本节课我采用以学生为主，老师为辅，分组比赛的教学模式，充分调动学生学习积极

7、性。让学生自主参与课堂，了解买东西的学问。让学生在买东西时，初步了解识别包装上的信息，然后以活动的形式让学生明白要买到物美价廉的东西，得巧选购物时间和地点，货比三家等学问及应该从小养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯，最后通过游戏（情景剧表演）来让学生学会处理解决购买商品时碰到的问题。新课结束后，我又让学生谈体会、写体会，这样使学生在口语交际和写作方面又得到了锻炼的机会。买东西的学问峪口一区陈亚娟教学目的：知识要求：1、使学生知道买东西的简单知识，增强他们作为消费者的自我保护意识。2、使学生会看食品包装上的生产日期和保质期。3、使学生知道有些商品由

8、于时间、地点的不同，价格会所变化。能力要求：培养学生社会调查的能力。情感要求：向学生进行“不乱花钱”的教育。教学重点、难点：使学生知道在购买商品前应先有个计划，购买