主题sts课程教案一

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1、<顽皮一夏>主题STS课程教案一：迎风“飞翔”目标：1、通过活动让幼儿体验迎风而跑的感觉，体验风的凉快。2、初步体验风、风向与速度的关系。3、训练幼儿快速奔跑的能力。4、发展幼儿的观察力和实验记录的能力。准备：塑料袋、布条、大大小小的纸。空旷有风的野外环境。过程：一、教师将幼儿带到野外空旷的地方尝试定点站立和往不同方向奔跑。1、感觉有什么不同？2、往哪个方向更凉快些？3、你认为风从哪个方向吹来？二、让幼儿随意挑选带来的材料尝试迎风奔跑。1、迎风跑时它们有什么变化？2、你觉得它们谁飞得最好？为什么？三、让幼儿两人一组互相观察和记录人迎风奔跑时材料扬起的效果（用斜线表示）。如图：塑料

2、袋报纸布条其它AB四、评选最具“飞翔潜质”材料。五、分两大组进行飞翔比赛：幼儿两手架起塑料袋裁成的“翅膀”快速奔跑接力，速度快的获胜。六、分享活动的感受。设计者：李玉玲11/11<顽皮一夏>主题STS课程教案二：飞翔的风筝目标:1、研究风筝的结构和材质,初步理解它与风筝的关系。2、尝试设计和制作和放风筝，初步感受风的力量;培养幼儿合作和动手操作的能力。准备：1、放风筝：让幼儿与父母一起放风筝，体验放风筝的乐趣。2、风筝展：请幼儿将家里的风筝收集在一起进行展示。3、各种可做风筝的材料。4、家长助教：有制作风筝经验的家长。过程：一、谈话、相片分享：放风筝的感受。教师提问：你认为是谁帮

3、助风筝起飞的？二、观察记录及交流：《风筝的构造》让幼儿在作业记录单上记录观察结果然后交流。（观察记录可个人完成，也可结伴完成）1、什么东西可以做风筝？2、风筝的“骨架”是怎样的？为什么要这样？为什么要用轻的材料（集体绘制风筝结构图）3、每只风筝有相同和不同的地方吗？为什么？三、分小组设计、选料和制作风筝。讨论：造多大？造什么形状？怎样才可让别人知道是本小组造的？用什么材料？分工？四、尝试放飞风筝。看效果，然后讨论改进。五、延伸活动“飞翔的风筝”亲子活动。1、让家长分享幼儿的作品，为风筝起一个有意义的名字。2、自由放飞风筝。3、家庭作业：和父母一起设计制作一只风筝。设计者：李玉玲1

4、1/11<顽皮一夏>主题STS课程教案三：夏日“凉音”目标:1、通过活动让幼儿体验清雅乐音给人带来的轻松、愉悦的感受。2、感受声音可以传递的特点。准备：1、各种敲击乐器、自然乐曲。2、各种材质的线3、纸卷筒若干。4、户外场地过程：一、讨论：1、音乐可以让人感觉凉快吗？2、你认为怎样的音乐可以让人感觉凉快？二、播放一段《自然音乐》让幼儿欣赏，讨论乐曲里什么声音让人感觉舒服、凉快（轻柔、表现溪水、鸟、虫的叫声）。、三、让幼儿轻躺地上再“享受”一遍乐曲。四、讨论如何让乐器发出舒服、凉快的声音。1、尝试轻轻敲打发出声音。讨论：轻击乐器发出的声音让人想到了什么（引导幼儿发挥想像，与自然界的

5、事物联系起来。）2、尝试拉开距离让声音由远及近传送过来。（一方敲打乐器，一方远处倾听。）讨论：这声音是怎样传到我们的耳朵里的？更小的声音能听到吗？五、让幼儿将线、纸卷、乐器边接起来，尝试敲打乐器看声音传递效果。六、讨论：怎样可以让我们说的话也变得舒服、凉快？集体制作《温馨小提示》。七、延伸：生活音乐以轻柔的自然音乐为主，营造自然舒适的音乐氛围。设计者：李玉玲<顽皮一夏>主题STS课程教案四：11/11消暑妙法“大搜查”目标：1、通过调查，初步了解一些消暑的妙法。2、学习和尝试收集资料的方法。3、尝试了解不同消暑方法的利弊。初步树立环保的意识。4、鼓励幼儿和家长一道使用互联网收集信

6、息。准备：调查表如下：消暑妙法“大搜查”（指数用五角星表示）消暑的方法消暑指数使用的能源图片说明环保指数试的效果1234你认为哪种方法最能节省能源？你认为哪一种是生活中最易做到，同时又环保的？你认为哪一种方法效果最好？你会将哪种方法推荐给朋友？这次调查你用了互联网吗？过程：一、讨论生活中常见的消暑方法，并尝试一些容易做到的消暑方法：如扇凉、坐在树荫下看书、用水洗脸、手、脚等。二、将调查表发给每一个家庭，要求在一个星期内完成，并尽量使用不同的收集资料的方法。三、消暑妙法分享会。四、整理《消暑妙法“大搜查”》结果，向全园家长和幼儿推介。设计者：李玉玲<顽皮一夏>主题STS课程教案五：

7、11/11空调二十五度目标：1、通过活动让幼儿了解自己的家庭夏天空调消耗电能的情况。初步建立对能源消耗及大气污染的认识。2、宣传和实践空调“二十五摄氏度”计划，倡导节约能源的意识和行为。3、培养幼儿的自省能力。准备：《家庭空调使用调查表》你家有几台空调机？今晚开了吗？温度是多少？你感觉凉还是冷？消耗了多少电？123过程：一、分享前一个晚上的调查内容，集体统计：开启的空调数（台）温度（25度以下）台数温度（25度以上）台数消耗的电量总数以1度电相当于消耗计共消耗多少树林二、观看香港