苏教版四年级数学——了解我们自己教案

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1、苏教版四年级数学一一了解我们自己教案教学内容：教材第84〜85页。活动目标1•通过活动，使学生进一步掌握分段整理数据的方法,会用统计表和条形统计图表示数据，体会统计在现实生活中的应用，发展统计观念。2•使学生在活动中了解自己的同学，了解自己的班级,培养关心他人、关心集体的思想意识，体会合作的意义，感受集体的力量。活动过程课前准备：填写个人资料：身高、体重、年龄、生日、兴趣（绘画、书法、棋类、球类、一、ldquo;了解谁rdquojmdashjmdash;产生统计需要谈话：我们班有45人，而这45人组成了我们四（4）班这个集体，在这个大家庭里我们要互相帮助，团结友爱。你们

2、是否了解我们每一位同学的一些个情况呢？（板书：了解我们自己）二、ldquo;T解什么rdquojmdashjmdash;明确统计内容1、提问：你们想了解自己班里同学的哪些情况呢？（板书：了解什么）学生自由发言。可能想到：想了解同学的身高、体重；想了解同学的出生年月；想了解同学的兴趣爱好；想了解同学的家庭成员；想了解同学的家务劳动等情况。（板书：身高、体重、年龄、生日、兴趣hellipjhellip;）引导：同学们想了解的内容真多！今天这节课先了解班级同学的身高、体重、年龄、生日、参加兴趣小组等情况，好吗?三、ldquo;怎样了解rdquo;mdash;mdash;确定统

3、计方法1.讨论收集数据的方法。小组讨论：要统计这些内容，应该怎样了解，怎样收集这几方面的数据呢？（板书：怎样了解：收集数据）全班交流，教师相机介绍一些收集数据的方法。（板书:个人了解、小组收集、查阅档案、问卷调查hellipjhellip;）2.分工合作收集数据。要求：为了便于同学们进行统计，我们采用分类统计的形式，把身高、体重归为第一类统计内容，把生日、年龄、兴趣小组归为第二类统计内容。（板书：第一类，第二类）每个小组在两大类中各选一个统计内容开展统计活动。（教师协调各小组选择的内容）小组分工：4人负责收集数据，1人负责汇总，1人负责校对监督。（板书：分工合作）学生分

4、小组收集、整理数据，教师巡视，相机指导学生进行组际合作，组织相同研究内容的小组开展交流活动。汇报：你们小组收集的是哪一方面的数据？请把你们收集的数据展示给大家。提问：收集好数据，接下来该做什么？（板书：怎样呈现：统计表，统计图）四、ldquo;了解后怎样呈现rdquo;mdash;mdash;制作统计图表1.讨论统计图表的分段方法。找出范围：从刚才小组的汇总中，你知道我们全班同学的身高范围了吗？分段整理：根据最大数与最小数之间的差距，你认为身高怎样分段比较合理？其余统计项目呢？2.各小组合作完成统计表与统计图的制作。3.小组汇报与相互评价。五、ldquo;了解后有什么用

5、处rdquo;mdash;mdash;知道统计用途谈话：通过刚才的统计活动，大家已经了解了我们自己，说说你了解了些什么？了解了我们自己这么多的情况,有什么用呢？（板书：有什么用处）（学生自由回答）六、回顾反思，拓展延伸总结：通过今天的统计活动，你们有什么收获?反思：我的设想：1dquo;了解我们自己rdquo;是安排在统计单元知识后的一次实践与综合应用活动，在让学生综合运用所学统计知识对本班同学的身高、年龄和体重等情况进行统计，从而提高学生综合运用知识解决问题的能力。1、创设情境，激发学生统计的需要。与学生简单的交流，激发学生对班集体的热爱。产生进行统计的需要，然后让学

6、生在说的过程中选取学生感兴趣的素材进行学习，使数学学习更贴近学生的生活。2、合作学习，体验的统计的过程。在明确的统计内容后，给学生提供自主探索与合作学习的时间与空间。在学生在交流中产生收集数据的方法，并激发学生合作学习的兴趣。要合作中汇总数据，发现数据的多而乱，从而产生分段整理需求。让学生在完成图表（要求每组学生完成一个统计表和一个统计图）中感受统计表与统计图的联系与各自的特点。3、分析图表，感受统计的作用在学生得出统计的图表后，让学生根据图表说说你从中还了解了什么？这样的的统计表有什么用呢？在学生的回答中感受统计在生活中的应用。在实际的课堂中并没有想象的那么顺利，问题

7、主要出在合作学习上，合作学习不应是一种形式，而应成为一种有效的解决问题的学习方式。那怎样的的合作学习才是有效的呢？我针对我这堂课进行简要分析：1>ldquo;老师，她不告诉我的生日？rdquojmdash;mdash;营造良好的合作氛围在进行收集数据的过程中，一位平时比较调皮的学生蒋介民来告诉我：ldquo;老师，黄菲不把她的生日告诉我?rdquo;其实我们在平常的课堂中常常会到这样学生不配合的现象，是因为学生的差异的造成的。我们小组合作学习一般都采用组内异质，组间同质进行分组，在这样的合作中要让学生明确，只有团结互助才能完成共同的任务。