苏教版九年级语文下册同步练习：20读《雪》需要联想

《苏教版九年级语文下册同步练习：20读《雪》需要联想》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《V雪〉四人谈》同步练习♦基础练习题1•请给下面加点的字注音。笑裔契合缱绻••••冗杂寥寥数语•••2.结合语境，对加点的词语理解有误的一项是（）。A.读者的切切实实从形彖出发的，而又是活泼皱捷的联想，是多么必不可少，多么引■人入胜啊！•••引人入胜：引人进入佳境（指风景或文章等）。B.鲁迅也是温情的鲁迅，是柔软和童真的鲁迅，率性和孩子气的鲁迅。••率性：直率的性格。C.鲁迅先生的文章，向來以洗练著称。••洗练：（语言、文字、技艺等）简练利落。.D.在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，己经成熟到呼之欲出的地步••••了。呼Z欲出：泛指

2、文学作品中人物的描写十分生动。3.下列对课文的理解有误的一项是（）。A.《读〈雪〉需要联想》一文作者行文的思路是“不满足于表面的感受，不同意简单化的判断”一“这就需要联想”一“什么是联想？联想的条件”一“读者从形象出发的,活泼皱捷的联想”一“《雪》提供了这样的条件”。B.《灵魂的柔软和坚硬》一文语言生动形象，是诗化的语言，充满着诗情画意。C.《简洁精纯的〈雪〉》一文，首先阐述《雪》语言上的特色，接着剖析其艺术构思上的特色：南国的雪和北方的雪的对比；欢快的情绪与悲壮的内心的对比。A.《〈雪〉的独到之处》中，作者认为《雪》的“独到之处”表现在：作者不

3、仅重点写了江南的雪，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“朔方的雪”作了对比描写。这样写使作者在这些对比描写中表达出自己的思想感情倾向。2.给加点字注音，根据拼音写汉字有误的一项是。①故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾（）不离■的烟卷一样，深吸一口，五脏（）六腑（）都被滋润得舒服。••②这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意qidn（）quan（），醉眼矇胧，春心荡ydng（）。A.①yilzdngfu②缱吠漾B.①yilzangfu②缱绻漾C..①ydzangfu②缱绻漾D.①yilzangPO②缱绻漾3.

4、根据课文内容填词语有误的一项（）oA.这可能是由于作者的有意.，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。（含蓄）B.他的姿态应该是的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅而又饱满的。（安静）C.而旋风中的雪景的壮观，作家只用这样几个的短句描绘。（简洁）D.相比Z下，朔雪不仅而且有一种优越感了。（幸运）4.判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（）。A.旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地牛光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。（比喻）B.既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊

5、动荡。（比喻）（排比）C.这就是鲁迅心中富足的故乡，温暖的故乡，安逸和春光无限的故乡。D.春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。（对比）.7.给下面加点的字注音有误的一项（）oA.斯妤■yd惆怅■chouB•须臾•yu•斑斓■ldnC.笑魇yan缱绻••qianquanD.冗杂r&ng咄咄逼人duo♦阅读理解鲁迅《雪》屮写到了南方和北方两种不同的雪。对这两种雪Z间的关系，历來理解不够一致。有人认为是通过对比突出南方雪的美丽，有人认为是通过对比突出北方雪的坚韧，有人认为是在对比中表现两种雪各自的特点，有人认为写南方的雪是为衬托北方的雪。请

6、你细读课文，选择其中一篇文章看看作者是怎样理解这个问题的。你同意这种看法吗？说说你的理解。《〈雪＞四人谈》同步练习解析与答案基础练习题1•答案：yeqiqianquanrOnglidolido2.答案：B解析：B项中“率性”应是“由着性子；任性”的意思。故选B。3.答案：D解析：作者认为《雪》的“独到之处”表现在：作者不仅重点写了“朔方的雪”，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“暧国的雨”“江南的雪”作了对比描写。故答案选D。4.答案:B解析：正确的拼音及书写应为：①ydzangfu②缱绻漾故选Bo5.答案：B解析：B.安静一一恬静。故选B。

7、6.答案:D解析：D项词性相对，字数相同，意思相关，结构一致，构成对偶。故选D。7.答案：C解析：C“屈”读2,故选C。阅读理解鲁迅先生写到两种雪，王蒙等四位作者各有自己的理解。其中《〈雪＞的独特之处》的作者李允经认为鲁迅写江南的雪是为了以它的柔美来进一步衬托北雪的壮美,而写朔方的雪则是“流露了对它战斗丰姿的喜爱和赞赏”。略