浅谈职业院校校园文化与企业文化融合的途径

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1、浅谈职业院校校园文化与企业文化融合的途径张风华江苏省无锡立信中等专业学校214000摘要：在现代化的社会竞争中，职业院校校园文化与企业文化衔接、融合是现代化教育发展必然的。木文通过①十项职业素质教育搭建职业院校校园文化与企业文化融合的平台；②以校园文化活动为载体，提升学生的职业技能；③进行实践教学，增强学生的职业创造能力；④开展职业指导，进行职业生涯规划；⑤加强学牛的心理辅导，培养良好职业心理素质五个方面来阐述如何使职业院校校园文化更好地与企业文化相融合。关键词：企业文化职业素质融合在现代化的社会竞争中，职业院校校园文化与企业文化衔接、融合是现代

2、化教育发展必然的。职业院校学牛有相当长的一段时间到企业进行顶岗实习，这必然要求学牛走出校门，主动面向企业、服务企业、融入企业。这同时也对学校提出了更高的要求，在平时的教育教学中让学牛了解企业文化，进而适应企业,热爱企业。由于职业院校与企业这种自然的联系，从而决定了职业院校校园文化与企业文化这两种文化必须要相互融合。为了使职业院校校园文化更好地与企业文化相融合，木文提出如下几方面的途径。一、十项职业素质教育搭建职业院校校园文化与企业文化融合的平台职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情

3、况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基木情况，如身体状况等。通常，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。在我国，职业教育肩负着对学牛职业素质培养的重任，并通过这种培养推进职业院校校园文化与企业文化的融合。我校让学牛在校期间就能强化职业素质的培训，力求在校三至五年，能在职业素质方面有显著的增强，培养成企业欢迎的合格人才。依据企业的需求,针对学生和学校的实际情况，从职业形象塑造、职业态度培养、语言表达能力培养、书面表达能力培养、沟通能力培养、目标管理能力培养一一职业生涯规划、团队精神

4、培养、业余爱好和文体能力培养、专业知识和职业技能培养、职业情商和个人竞争力培养等十个方面对学生进行培养。培养他们的敬业精神、服务观念，强化其规则意识，让他们树立敬业、精业的思想，从而使他们诚实守信，全心奉献社会。这样一来，良好的职业道德素质为学生今后融入到企业文化氛围、具有较高的职业素养等打下了坚实的基础。二、以校园文化活动为载体，提升学生的职业技能校园文化活动是培养学生职业技能的有效载体，将职业技能的内容寓于文化活动之中，达到“寓教于能、寓教于乐”的效果。我们学校开展了大量的学生活动：技能月一一职业技能大赛、文明宿舍评比、职业生涯规划大赛等活动

5、。此外，还请兄弟学校的专家到校为学生开展有针对性的讲座，让学生接受一些先进的理念，为学生的进一步发展提供必要的帮助。每学年我校在全校学生中开展丰富的体育、音乐、舞蹈、书画、摄影和演讲等课余艺术活动，举办了“人寿杯”立信艺术节。这一系列的活动不仅激发了学生学习专业知识、提高各种专业技能的热情，同时还在学校中形成了良好的职业校园文化氛围。三、进行实践教学，增强学生的职业创造能力职业院校的教育与普通学校（高中等）的教育有着相当大的区别，其中一个重要方面就是重视实践教学，以增强职业院校学生的专业技能和技术创造能力。如何引导学生提高其专业技能和技术创造能力

6、？这就要求我们职业院校在教学的第一课堂中引导学生在学习专业技能的同吋，培养学生的技术创造能力。让学生到社会的大课堂里去，为学生提供相应的实践机会，如校企合作、顶岗实习、工学结合、实验实训、社会实践活动和青年志愿者活动等。通过这些活动让学生了解并认识企业岗位所需要的技能和技术，有针对性地培养学生的技术创新能力。在职业院校平吋的教学培养中要始终坚持实践性原则。我们教师要走出课本、贴近社会、贴近生活与生产，要时刻关注高科技的产生，将实际教学和社会企业的现实结合起来，让学生在平时的学习中不仅学到有效创新本领，而且能更好地服务于社会，服务于企业。同时，在实

7、践教学中让学生学会自我体验、自我评价，培养其观察事物的能力、发现问题、解决问题的能力，让学生能更好地为企业、为社会服务。四、开展职业指导，进行职业生涯规划开展职业指导工作，既是职业教育改革和发展的需要，也是全面提高学生职业素质的客观要求。教育部《关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》明确指出：“职业学校要加强职业指导工作，开展创业教育，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。”我校在每年的五月由校团委组织在全校开展“职业生涯规划设计大赛”，帮助学生树立正确的人生观和职业观，规划职业生涯。通过讲座、教师指导等形式进

8、行职业规划设计，帮助学生树立正确的成才观和就业观。正确认识社会，客观评价自己，树立应有的竞争意识、危机意识、职业生涯规划意识，引导广人学