牛津小学英语三年级教案3aunit1~

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1、牛津小学英语三年级教案3AUnitl〜一、TeachingAim1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。Hello/Hi,Irsquojmhellip;Whatrsquo;syourname?要求读音正确,语调自然。特别要注意Irsquojm和name的正确读音。2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。3、认识五个人物:David、LiuTao、YangLing>Mike>Nancy4、能听懂、会说以下单词:abird>adog>acat、amonkey>azeb

2、ra、apanda>a>tiger、anelephant5、会唱歌曲Hello!6、理解冠词a/an之间的区别二、Thedifficultsofteaching1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi,Irsquo;mhellip;Whatrsquo;syourname?2、八个动物单词三、TeachingAids1、八张动物图片或玩具2、文中涉及的人物的全身像3、一个洋娃娃4、一些半遮掩的动物图片5、录音机和磁带四、TeachingProcessLessonl一、TeachingAim1、Canlistens

3、ayandreadthesesentences:Hello/Hi,Irsquojmhellip;Whatrsquo;syourname?2、认识五个人物:David>LiuTao、YangLing>Mike>Nancy二、ThedifficuItsofteaching正确掌握Hello/Hi,Irsquojmhellip;Whatrsquo;syourname?的语音语调,会进行自我介绍及询问对方姓名三、TeachingAid1、文中涉及的五个人物的图片2、一个洋娃娃3、录音机和磁带四、TeachingProc

4、essSteplFreetalkl>T:Goodmorning,boysandgirls・Welcomebacherthisterm・MynameisMrChen.Fromnowon,youcancallmeMrChen・S:(齐)MissQiu2、T:Showldquo;Missrdquo;S:readldquo;Missrdquo;Step2Presentation1、(1)T:(到学生面前)Hello/Hi,IrsquojmMissQiuT:(站到学生旁边引说)Irsquojmhellip;T:(开火车练

5、说)Hello/Hi,Irsquo;mMissQiuS:Hello/Hi,Irsquo;mhellip;(2)T:showtheseword:HiHelloIrsquo;mS:learntosayS:pairwork(小小组练说、全班交流)(3)T:(拿David等五人图片)Hello/Hi,IrsquojmDavid(LiuTaoYangLingMikeNancy)S:(齐读)Davidhellip;S:(拿David等人图片开火车练说)Hello/Hi,Irsquo;mDavidhellip;T:Hello

6、/Hi,Irsquo;mMissQiu2、(1)T:(手拿洋娃娃)Hello/Hi,IrsquojmMissQiu・Whatrsquo;syourname?T:(示范说)IrsquojmTianTianT:Hello/Hi,IrsquojmMissQiu・Whatyourname?S:(拿洋娃娃)IrsquojmTianTian(2)T:Nowboysandgirls,lookhere!Pleasereadafterme.Show:Whatrsquo;syourname?S:read:name/yourname

7、/Whatrsquo;syourname?T:(向三人说)Hello/Hi,IrsquojmMissQiu.Whatrsquo;syourname?S123:Irsquo;mhellip;ExchangeS:Hello/Hi,Irsquojmhellip;Whatrsquo;syourname?T:(拿人物图片)IrsquojmDavidhellip;(3)T:(把图片给学生)S:pairwork(小组交流、全班交流)3、(1)T:(拿图片)Hello/Hi,IrsquojmDavid.Whatrsquo;sy

8、ourname?S:(拿图片)Hello/Hi,Irsquo;mLiuTaoT:(走向该生)Hello/Hi,LiuTao・S:Hello/Hi,David(2)T:(开火车)Hello/Hi,hellip;.S:nbsp:Hello/Hi,hellip;(3)S:pairworkStep3Practices1、Openyourbookandlistentothetape2、Reada

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