翡冷翠山居闲话教案

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1、翡冷翠山居闲话教案翡冷翠山居闲话教案1教学目标：1、让学生了解抒情散文的情思生发之源一一对大自然的精细观察和对的独特体验2、认真阅读，循文体情，与木文和作者进行深入的对话，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。教学重点和难点：1、理解文章的内部逻辑关系。2、理解抒情散文的感情是“纯粹”的、“坚决”的。教学步骤：一、导入新课请同学欣赏《再别康桥》的配乐朗诵，营造美的氛围，并由此引出作者。《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。1928年秋，作者再次到英国访问，I口地重游，勃发了诗兴

2、，将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中。全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画而，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。二、介绍作者徐志摩（1897〜1931）现代诗人、散文家。名章坡，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教

3、育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗,在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1924年与胡适、陈西洼等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华吋任翻译。1925年随泰戈尔赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年回国后开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。1931年11月19R,由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是屮国文学！”著有诗集《志

4、摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品己编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其至他的好友温源宁评价“他的散文远胜过他的诗。因为他的散文比他的诗更能显出他的性格。”

5、其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》、《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。三、分析课文1、解释“翡冷翠”即意大利著名城市佛罗伦萨2、通读全文，概括每一小节的段意第一节写山居环境之明净可人，景致之美丽诱人，值得一游。第二节作客山中，无须踌躇你的服色与体色。第三节作客山中，无须约伴。第四节独身闲逛的妙处。第五节赞美自然是最伟大的一部书。3、你觉得哪一节揭示了文章的主旨？是什么？明确：第五节自然是最伟大的一部书4、为何取名为“闲话”？明确：通篇建立在“冥想”的基石上，他并不想写某一次山游的真实过程或所见Z实在景

6、象，他只是在泛化的意义上建立他的冥想王国，当然不少景象是他平日所亲眼目睹的5、以第一小节为例，体会“闲话”。朗读第一小节开篇就虚设：“上山或下山”一一行动不确切；“一个晴好的五月的向晚”一一时间只是泛设；“比如……假如……”一一只是打比方、作假设。原來，一切皆是虚泛，不是实在。但阳光暖和，空气明净，风景秀丽是作者平日所目见身感的。6、徐志摩把自己的笔比成“最不受羁绊的一匹野马”，他的散文也就有了“跑野马”的特点，而选择“冥想”为基石，思维的野马才能纵蹄奔驰。这是否意味着该文各部分间没有内在的逻辑联系呢？明确：此

7、文写得比较闲逸潇洒，从容自适，但细读全文，便可发现作者行文自由屮有规矩，随意中有章法。第一节写景为全文抒情作了铺垫，使主旨有了依托。第二至第四节从“表层的自由”“深层的自由”两方面写了应怎样投入自然的怀抱一一不为世俗所羁。第五节回应开头，收束全文。7、分析3-4节朗读文章a作者主张山居游玩，“顶好是不要约伴”，尤其反对约年轻女伴，英至把朋友家和办公室的地方比作“狱室”，似乎太过分了。对此，你使怎么看的？明确：“抒情散文的感情是'坚决'的”，这段文字正体现了这一文学观念。作者无非是想以极端的言辞表达自己对自然的热

8、爱和对自由的无比执著。有伴则须顾及伴，年轻女伴更需照顾，这都影响自己以绝对自由的状态投入自然的怀抱。世俗总有拘束，只有投身自然，才能在片刻热爱间摆脱俗务，获得纯粹的自由。“抒情散文的感情是'纯粹’的”，山居闲游的特殊情境下，作者故意过滤掉了其他情感，只留下与自然的灵魂拥抱和精神对话。b“朋友们，我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，加紧我们脚胫上的链，我们见小孩子在草里在沙滩里在浅