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时间:2019-02-15
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1、游褒禅山记的敦案教学FI标:1、积累掌握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言知识点,幸存的老教案:游褒禅山记。2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。3、学习本文因事说理、叙议结合的写作方法。教学重点:1、掌握常见文言词语的用法。2、作者的观点态度。3、叙议结合的写作方法。教学准备:课前布置学生预习,初步疏通、理解课文,了解作者观点。第一课时教学过程:一•导入课文,弓1〃生〃入胜从文章标题可以看出,本文是一篇游记。游记这种体裁我们并不陌生,初中时我们已经学过。如《醉翁亭记》《小石潭记》《岳阳楼记》等。古代游记的写法不拘一格,但大多是抓住景物特点,浓笔重
2、彩,精描细绘,表现山水Z美,抒发作者感情。王安石(1021-1086),字介甫,晚号半山,卒谥文。北宋临川人,政治家、思想家、文学家,被列宁称为〃中国十一世纪的改革家〃。在政治上和文学上都是革新派,他反对北宋初年的文风,主张文章应〃有补于世〃。他的文章结构谨严,说理透辟,笔力雄健,语言洗炼,在〃唐宋八大家〃中独树一帜,著作收入《临川先生文集》。今天我们要学习的《游褒禅山记》,跟以前所学的那些游记有什么不同?会有什么特点?下面,我们一起来研究。二.听读课文,整体感知1.齐读课文,思考以下问题:(1)文章是一篇游记,作者一行共儿人?是在什么时间游的山?作者的游踪
3、是什么?(2)作者游览褒禅山有何感想与体会?讨论补充与小结:(1)作者一行共五人:王安石、萧君圭、王回、王安国、王安上。是在宋仁宗至和元年(1054年)四月游的山。作者的游玩路线是从慧空禅院一石碑一华山洞一后洞。(2)作者借一次没有尽兴的游山,提到两条深刻启示:一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色,常常在艰险,遥远的地方,必须不避艰险,〃尽吾志〃以赴之,才能于已无悔,于人不可讥。这里是借游山喻人生哲理一不论干什么事情,都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。二是对〃华山〃的〃华〃字读咅的谬传而发的慨叹一由于古代文献资料的散失,后代以讹传讹,求学的人们对于学问必须
4、〃深思慎取〃。三•讲读课文记叙部分方法:朗读课文;释词译句;内容理解;整理巩I古I。1.第一段:记游山所见的景物和经过一介绍褒禅山概况;词:舍名址乃阳卒文盖句:…者…也;盖音谬也;内容:①别名②名称由来③慧空禅院④华山洞⑤仆碑⑥花山辨音作用:由山名起始,以考证山名结尾,在内容上环环紧扣,完整的结构表现了游览的全程,教案《幸存的老教案:游褒禅山记》。2.第二段:记游华山洞经过一此次游山收获Z最重要诱发情节;词:侧十一其至又加少矣明既其出咎悔其随之极句:…者…也;盖音谬也;其至乂加少矣余亦悔其随之而不得极夫游之乐也内容:①前洞②后洞③进洞④出洞⑤至者已少⑥本可前
5、进⑦悔出作用:揭示人们就易避难心理;未能尽心而致悔,由此引出下文。记叙作用:提供真实形象,为下文议论提供依据和铺垫。四•布置作业:熟读课文,准备背诵第一二段。第二课时一.讲读课文议论部分方法同记叙部分1.第三段:游华山洞心得词:于是叹之夷以近非常幽暗昏惑相之其孰能讥之乎句:古人之观于天地…而无不在也;然力足以至焉…其孰能讥之乎;内容:①过渡②古人精神③就易避难的普遍心理④条件一:志⑤条件二力⑥条件三:物⑦强调:尽吾志。理解:①古人精神:依据、标准和效法;非常之观非任何人所能达到,而而唯有尽吾志且有了各方条件的人方可达到。②照应文字:比较界同一概括、虚实和意象
6、的理解和创造;杨花落尽子规啼;成功的文字和理解的拓展;2•第四段:借仆碑抒发感慨,指出治学必须釆取深思而慎取的态度。词:以悲之谬传名胜道所以学者句:余于仆碑,乂以悲夫…胜道也哉;此所以…慎取之也;内容:①批评:辗转讹误,相沿失实的普遍情形;②肯定深思而慎取的求学态度;理解:②照应文字:比较异同一虚实的关系;行文的规律;形象大于思想;二.布置作业:准备默写第一二段第三课时一•作业检查默写课文第一二段。二.讲读结尾第五段:补叙同游者籍贯、姓名和作记时间以及作者籍贯署名,是写游记常用格式。词:圭玉回深安平父某三.文章立意和布局讨论:1、问题一:本文〃叙〃多,还是〃
7、议〃多?为什么?(本文是一篇游记,但是他并不像我们以前学过的游记那样绘声绘色地描摹景物、记叙游程,而是更侧重于抒发感慨,本题着重研究与众不同的〃叙议结合〃的游记方式。)提示:文章没有对褒禅山景色进行细致精妙的描绘,不是因为景色不美。这一点从课文注释和文中〃其见愈奇〃等句可以看出。其实本文名为游记,可实际正如《古文观止》评语所云:〃借游华山洞,发挥学道。〃这个〃道〃,我们可理解为治学Z道,也可理解为创业Z道。它的具体内容正是文中提出的中心论点:〃世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。〃很显然,它不是一般记游之作,而是倾吐抱负
8、、借题发挥的〃思想小品S作者这样写,正体现其〃所谓文
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