游褒禅山记的教案

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1、游褒禅山记的敦案教学FI标：1、积累掌握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言知识点，幸存的老教案：游褒禅山记。2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。3、学习本文因事说理、叙议结合的写作方法。教学重点：1、掌握常见文言词语的用法。2、作者的观点态度。3、叙议结合的写作方法。教学准备：课前布置学生预习，初步疏通、理解课文，了解作者观点。第一课时教学过程：一•导入课文，弓1〃生〃入胜从文章标题可以看出，本文是一篇游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。如《醉翁亭记》《小石潭记》《岳阳楼记》等。古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重

2、彩，精描细绘，表现山水Z美，抒发作者感情。王安石(1021-1086),字介甫，晚号半山，卒谥文。北宋临川人，政治家、思想家、文学家，被列宁称为〃中国十一世纪的改革家〃。在政治上和文学上都是革新派，他反对北宋初年的文风，主张文章应〃有补于世〃。他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在〃唐宋八大家〃中独树一帜，著作收入《临川先生文集》。今天我们要学习的《游褒禅山记》，跟以前所学的那些游记有什么不同?会有什么特点？下面，我们一起来研究。二.听读课文，整体感知1.齐读课文，思考以下问题：(1)文章是一篇游记，作者一行共儿人?是在什么时间游的山？作者的游踪

3、是什么？(2)作者游览褒禅山有何感想与体会？讨论补充与小结：(1)作者一行共五人：王安石、萧君圭、王回、王安国、王安上。是在宋仁宗至和元年(1054年)四月游的山。作者的游玩路线是从慧空禅院一石碑一华山洞一后洞。(2)作者借一次没有尽兴的游山，提到两条深刻启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险，遥远的地方，必须不避艰险，〃尽吾志〃以赴之，才能于已无悔，于人不可讥。这里是借游山喻人生哲理一不论干什么事情，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。二是对〃华山〃的〃华〃字读咅的谬传而发的慨叹一由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须

4、〃深思慎取〃。三•讲读课文记叙部分方法：朗读课文；释词译句；内容理解；整理巩I古I。1.第一段：记游山所见的景物和经过一介绍褒禅山概况；词：舍名址乃阳卒文盖句：…者…也；盖音谬也；内容：①别名②名称由来③慧空禅院④华山洞⑤仆碑⑥花山辨音作用：由山名起始，以考证山名结尾，在内容上环环紧扣，完整的结构表现了游览的全程，教案《幸存的老教案：游褒禅山记》。2.第二段：记游华山洞经过一此次游山收获Z最重要诱发情节；词：侧十一其至又加少矣明既其出咎悔其随之极句：…者…也；盖音谬也；其至乂加少矣余亦悔其随之而不得极夫游之乐也内容：①前洞②后洞③进洞④出洞⑤至者已少⑥本可前

5、进⑦悔出作用：揭示人们就易避难心理；未能尽心而致悔，由此引出下文。记叙作用：提供真实形象，为下文议论提供依据和铺垫。四•布置作业：熟读课文，准备背诵第一二段。第二课时一.讲读课文议论部分方法同记叙部分1.第三段：游华山洞心得词：于是叹之夷以近非常幽暗昏惑相之其孰能讥之乎句：古人之观于天地…而无不在也；然力足以至焉…其孰能讥之乎；内容：①过渡②古人精神③就易避难的普遍心理④条件一：志⑤条件二力⑥条件三：物⑦强调：尽吾志。理解：①古人精神：依据、标准和效法；非常之观非任何人所能达到，而而唯有尽吾志且有了各方条件的人方可达到。②照应文字：比较界同一概括、虚实和意象

6、的理解和创造；杨花落尽子规啼；成功的文字和理解的拓展；2•第四段：借仆碑抒发感慨，指出治学必须釆取深思而慎取的态度。词：以悲之谬传名胜道所以学者句：余于仆碑，乂以悲夫…胜道也哉；此所以…慎取之也；内容：①批评：辗转讹误，相沿失实的普遍情形；②肯定深思而慎取的求学态度；理解：②照应文字：比较异同一虚实的关系；行文的规律；形象大于思想；二.布置作业：准备默写第一二段第三课时一•作业检查默写课文第一二段。二.讲读结尾第五段：补叙同游者籍贯、姓名和作记时间以及作者籍贯署名，是写游记常用格式。词：圭玉回深安平父某三.文章立意和布局讨论：1、问题一：本文〃叙〃多，还是〃

7、议〃多？为什么？（本文是一篇游记，但是他并不像我们以前学过的游记那样绘声绘色地描摹景物、记叙游程，而是更侧重于抒发感慨，本题着重研究与众不同的〃叙议结合〃的游记方式。）提示：文章没有对褒禅山景色进行细致精妙的描绘，不是因为景色不美。这一点从课文注释和文中〃其见愈奇〃等句可以看出。其实本文名为游记，可实际正如《古文观止》评语所云：〃借游华山洞，发挥学道。〃这个〃道〃，我们可理解为治学Z道，也可理解为创业Z道。它的具体内容正是文中提出的中心论点：〃世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。〃很显然，它不是一般记游之作，而是倾吐抱负

8、、借题发挥的〃思想小品S作者这样写，正体现其〃所谓文