浅议如何提高农村小学生语文水平

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1、浅议如何提高农村小学生语文水平我是一名来自基层农村的小学教师，由于农村的学生学习基础普遍较差，对学习缺乏主动性，而教师对于先进的教育理念、教学方法缺乏了解，农村学校教学手段落后，课程资源短缺，教师整体素质不高等一系列问题都制约了新课程的发展，导致农村孩子的语文水平难以提高。在课堂教学中总是一言不发，不善于动脑思考，不善于交流。在此，我觉得可以在以下几方面尝试着改变农村小学语文教学的现状。一、培养学生学习的兴趣要想取得良好的教学效果，必须采取一些措施激发学生的学习兴趣。1、热爱学生。在教学中，教师要热爱自己的学生，以爱心去感染他们,把师生间的距离缩短，

2、和学生做知心朋友。小学生往往以自己的喜好去学习，他们要是喜欢这位老师就会喜欢这门课，也会用心去学。若是教师不去关心他们，或是经常批评、打击他们，这样会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上好这位老师课的好心态。久而久之学习兴趣全无，成绩大幅下降，课堂上的教学效果也就大打折扣。2、利用好奇心理，激发学习兴趣。小学生具有强烈的好奇心理，对新的事物总想弄个明白。如果能把小学生的这种好奇心理转化到学习中，那么它会变成学生学习的内在动力，吸引学生积极主动地投入到学习中来。所以要充分的利用学生的好奇心理去激发他们的学习兴趣。二、要有轻

3、松和谐的师生关系长期以来在课堂上，教师往往采取“教师讲，学生听，”学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。首要的任务是要改变师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着”架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的，努力成为学生学习的引路人。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的

4、学习积极性。教师要与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起对老师的爱，其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。三、提高家长的教育合作意识由于生长在农村，加上农活较多，所以多数家长没有受到太多教育，他们的教育观念不强，他们把孩子送到学校便完全交付给学校与老师，孩子学习好，他们无话

5、可说，可要是成绩差，他们不是帮孩子找原因想办法，而是轻则骂，重则打，全然不顾幼小的心灵是否受到伤害。孩子常常感到无助，从而更加厌恶学习。更有甚者有些家长对于孩子的成绩无所谓，他们只是想让孩子认识几个字，会写自己的名字，等稍稍大一些便让其回家做农活。有的家长本身文化素质不高，无法对学生进行辅导，只有任其自然。要让他们明白即使以后孩子做农活也要有知识，鼓励他们转变教育观念，为孩子的将来主动参与学习，给孩子创造一个良好的学习氛围。总之，作为一名教师，在教学工作中，我总认为我们老师要做个有心人，让语文真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能调动大多数同学

6、的学习积极性；语文教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧！