16《云南的歌会》教学设计-鹏有所持2016

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1、《云南的歌会》教学设计鹏冇所持2016【教学目的】1.识记并理解积累文屮的生字生词。2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。3.学习《云南的歌会》文章结构4•学习《云南的歌会》中场而描写【教学重点、难点】理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。【讲法学法】:以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开。【教学用时】:一课时【预习作业】1.给下列加点字注音。迤(yi)西譬(p'l)喻糯(rrnb)米蹲(dun)踞忌讳(hui)酬(chou)和铁箍(g0)熹(xT)

2、微2.解释下列词语。引经据典：引用经典屮的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。生面别开：另外开展新的局面。酬和：木意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没冇那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。3.朗读课文【教学过程】一、直接导入(5分钟)今天，我们来学习《云南的歌会》。(教师板书：云南的歌会)你从“云南的歌会”这个标题中获取了什么信息？学生作答，老师明确标题点出了文章写作的对象，“云南”交代了

3、地点，“歌会”是本文的核心内容。“歌会”一词也体现了云南少数民族唱歌的基本特点——隆重、盛大、参与的人极多。知识卡片：云南民歌的简介云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹人都能歌善舞，他们以此来赞美口己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女Z间的爱幕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢怎……总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。知识卡片：作者简介：沈从文：(1902〜1988),湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、

4、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院丿力史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方而均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。二、自由朗读课文（5分钟）问题一：结合预习，说说文屮的人们在什么地点唱歌？问题二：速读课文，结合唱歌的内容、形式或目的，给各个场景的歌会拟一个小标题。三、要段精析（10分钟）从关键句看山野对歌的特点：唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，

5、比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。“多”说明云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应——“也唱其他故事”。因此，“多”用得准确精当，无可更易。“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下儿种对歌方式：1•见景生情，即物起兴；2.提问;3.互嘲互赞；4.唱故事。厂lLi野对敬二山野对歌的特点：具有对抗性，是才情智力的大比拼。具有对抗性，是才情智力的大比拼。C人物扌苗写以人衬最〉即

6、沢的自由歌叫发乎性情，自然成趣。c环境扌苗写以亲衬人〉场面宏伟，气第壮观。（:场面才苗写点面结令〉四、细读慢赏（8分钟）请同学们说说你最喜欢哪个场合的民歌演唱，并根据文中的具体词句说说你喜欢的理由。方法提示1、从重点词语着手，品句子之精髓2、从修辞角度出发，品句子之精妙3、从表现手法切入，品句子之作用4、从联系上下文入手，品句了Z深意五、问题研究（8分钟）（一）下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种？为什么？1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑

7、中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚卜•穿双云南乡卞特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麗一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）（明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。）补充问题：你在《云

8、南的歌会》中体会到了什么样的美？歌美人美景美一一和谐之美六、小结深化（2分钟）七、作业拓展：1、抄写本课的生字词。2、完成语文能力培养P46《听民歌》3、在本文中，我们学习了以人衬景、以景衬人，以及点面结合的场血描写方法.请结合我们的学习和生活，选择人物描写、景物描写、场而描写中的一种，作一段400字左右的描写，突出活动的特点或气氛。