15-怪兽奇想-教学设计

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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题怪兽奇想作者孙兰洁沐阳第二实验小学类型造型•表现课时1课时教学背景分析教学内容：怪兽是一个有趣的话题，特别对于小学生来说更具吸引力。古今中外，就流传着许多关于怪曽的传说。它们拥有离奇的外形，神奇的能力；它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类；有的与人类为敌。总Z,怪兽会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。人们正是通过对怪兽的想象来表达对生活的愿望。学生情况：“怪兽奇想”是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生

2、的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。三年级的学生想象能力比较丰富，往往能无拘无束地进行想象，创作岀独特的作品。怪兽都是人们想象出来的，根本就不存在，可以天马行空地想象，这正符合三年级学生心理特点。因此，本课能够很好地培养学生的想彖力和形彖创造力，训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。教学方式、手段：1.积极营造良好的学习氛圉，并通过有关怪兽想象的视频、图片来促进学生的思维发散；2.引导学生在生活中寻找怪兽奇想创造的源泉；3.给学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。教师准备：课件、玩具、绘画工具等。学生准备：水彩笔、油画棒、刮画纸等

3、。教学目标知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。情感、态度与价值观目标：在自由的情境屮，体验美术创作的乐趣。教学重难点—教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。教学设计一、观看视频，激发兴趣师：在上课之前我们先來看一段影片！请你观察电影的主角是什么（引导学生欣赏视频）生：怪兽师：影片中的怪兽给你一种什么样的感受?生：师：这些怪兽形态各异，他们不是生活屮真实存在的，而是人们想象出来的独特

4、形象。它能帯领我们走进-个奇思妙想的世界，今天我们一同来学习“怪兽奇想”，充分亨受奇思妙想带来的惊奇和快乐。板书一一怪兽奇想。设计意图：惊心动魄的视频画面一下子激发起学生的兴趣，唤起学生的激情。两分钟短时绘画的挑战，让学生对怪兽这一形象有了更迫切的了解需求，由此导出课题。二、走近怪兽，了解秘密师：在你心目中怪兽是什么样子的？师：我们一起去看一看！（PPT图片欣赏）你喜欢那一个，说说为什么？师：怪兽有不同类型、可爱或者可怕、怪兽并不是人们没有根据，没头脑的乱想、它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子。在十二生肖中隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？（出示PPT）对，这个怪兽就是我们熟悉的

5、“龙”。师：龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？（点击PPT请同学來找一找）教师小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，地地道道的属于组合起來的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。除了龙Z外，你还知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽呢？生：凤凰、麒麟、辟邪师：像这种把多个动物特点组合起来的方法，我们称Z为“组合”（板书）设计意图：从学生熟悉的生肖一一“龙”着手，来了解怪兽创造的秘密，使学生能快速地了解并掌握怪兽绘画的方法。三、奇思妙想、组合怪兽师：老师这里有几个动物，我们一起看看他们是谁啊？你可以奇思妙想，把他们组合成一只怪

6、兽吗？给大家五分钟的时间。（出示PPT）螃蟹、刺猬、螳螂师：欣赏了这么多的怪兽形象，你一定有自己的感受，能把你的感受和大家分享一下吗？你能总结一下创造怪兽的秘密吗？掌握了怪兽创造的秘密，是不是也能创造一个怪兽呢？按照这样组合的思路，老师给你几个动物也让你来创造一个“怪兽”，你会怎样设计它？（出示PPT,引导学生想象描述。）设计意图：参观傅物馆了解怪兽的历史，使学生充分感受怪曽形象的丰富与多样，并认识历史与文化对怪兽这一造型的影响。四、欣赏大师作品，交流启迪感受师：听了同学的发言，我的眼前仿佛出现了许许多多千姿百态的怪兽，它们跳看、笑着向我们走来。让我们来看看大师以及其他同学的作品，也许

7、它能给你以启迪。在米罗作品屮你看到了那些特别的东西？比如它身上的一些器官、颜色等等。（请学生來谈谈）同学们的作品让你想到创造怪兽还可以用什么方法？（引导学生打开思维）师：现在如果让你再来创作一个怪兽，老师相信你一定会有更精彩的想法，请哪位同学来和大家分享一下自己的新想法。（请学生发言）设计意图：大师的作品开阔了学生的眼界，学生间的交流与分亨使学生的思维变得丰富起來，为后面完成作业做好有效的铺垫。五、动手实践，积极创新下面就让我们也来当一回小小设