高中教师职称评定申报材料（述职）与高中教师队伍现状说明合集

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1、高中教师职称评定申报材料（述职）与高中教师队伍现状说明合集高中教师职称评定申报材料（述职）高中教师职称评定申报材料（述职）本人于**年8月毕业于**大学常熟髙专本科班，进入**市**高级中学任教,**年8月进入**市第一中学工作，至今已工作7年，其中担任副班主任工作6年，班主任工作1年.20**年度被评为学校先进个人.回顾过去的7年，从一开始，我就是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以我的工作态度是积极的，主动的.从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批

2、人，即我所教育的对象，我要对他们负责.在担任班主任和副班主任工作中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁•对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，试图使他们恢复自信，走出自我评价的误区•人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的.本人一直做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风，学风的培养，深入了解每个学生的思想动态•严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法•及时发现

3、问题及时处理•并且针对学生常规工作常抓不懈，实施制度化管理•培养学生养成学习，生活的良好的习惯•努力创造团结向上，富有朝气的班集体•所带的各个班级表现都比较好.在班主任工作中，20**学年度，获得了**市第一中学"优秀班主任”称号要尽到教书育人的职责的话，还必须要勤奋钻研，科学施教•教育活动有其客观规律，学习新课标，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率.比如所带的班级里总有一批好动，学习和生活习惯不好的学生，刚开始时，对于毫无教学经验的我，有相当大的难度.经过本人不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习

4、，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念•只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄，心理特征结合起来才能使学生愿意学，主动学.总之，学生是学习的主体，不是知识的容器•教师传授知识，技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑，动口，动手，才能变成学生自己的财富•教书育人同时要求教师不断地完善自身，提高业务水平，扩大知识面，从教7年，在较好地完成教学工作的同时，我还认真进行教学研究，积累教学经验,不断锤炼自己的教学基本功.1,撰写教学论文，努力提升自己的业务水平.20

5、**年参加了省级课题《****》•同年，结合平时英语教学，撰写《****》一论文，在材市教育学会外语教学专业委员会举办的论文竞赛中获得全市三等奖•并且还在林市第一中学校组织的教育教学叙事竞赛中，以《****》一文获得二等奖•在这几年的教学经历中，多次参加学校组织的公开课展示和同题开课活动并得奖，还两次参加高三调研活动，所上的课受到一致好评.2,参加20**年**市第一中学组织的青年教师把握学科能力竞赛，取得三等奖.3,继续教育•几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，普通话通过二级甲等；参加电脑培训并顺利

6、通过考试;06年顺利通过信息教育技术考试;二外日语也顺利通过了省考和市考，成绩优良•-在学校许多经验丰富的老师的悉心指导下，在同仁们的帮助中，我在过去的七年里取得了一些成绩，但是成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中将虚心学习，勇于创新，努力提高自身水平，争取再创佳绩•在此，特申报中学一级教师职称，望领导专家批准•-高中教师队伍现状说明高中教师队伍现状说明尊敬的**市教育局领导：我校自搬迁以来，学生人数及班额均有大幅度增加，学生人数增加了1200多人，班额增加了20个，但教师数量在原

7、***中学撤并之后，分入我校33人，而我校原有教师自然减员10人，调出5人，教师缺口很大，教育教学压力很大，现简要分析如下：一、教师现状分析我校现有在编教师192人，其中有重病号14人，政策松动5人，长期请假5人，实际可用教师及管理人员168人。二、年龄结构分析我校现有教师中，31——35岁13人，占教师总数7.7%；36——40岁43人，占教师总数25.6%；41——45岁56人，占教师总数33.3%；46——50岁46人，占教师总数27.4%；51——55岁10人，占教师总数5.9%。结合上面数字，可以

8、看出，我校45岁以上教师占教师总数的33.4%,总体年龄偏大，结构失衡，且身患病痛的教师占这部分教师的82%。三、师生结构分析我校现有七八年级学生2496人，如今年下学期按16轨制招生，需配备教师218人，实际缺编教师50人。其中各科缺编分别为：语文教师10人，数学教师10人，英语教师13人，理化教师4人，小科教师13人。综上所述，我校教师缺编严重，教育教学压力很大。恳请教育局领导调拨精干老师以解燃眉之急。