高一语文新教案之杜鹃枝上杜鹃啼3

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1、高一语文新教案之杜鹃枝上杜鹃啼3【自读点拨】学习本文时，我们需要注意把握以下两个方面的问题:其一，文章是以大量的知识和文化信息作为基础进行剪裁的。其二，文章作者以其深厚的文化底蕴写出了独到的风格。初一看，我们往往会以为这篇文章仅仅是一篇介绍性的文字。而实际上，作者在文中巧妙地给我们暗示了许多问题，并且给了我们巧妙的回答，抒发了作者心中隐喻的特殊感情。文章既写了神话传说，又用了诗文引证，可谓中外古今，纵横郁勃。特别是在情感的抒发上，作者给出了一个含而不露的解说：那就是杜鹃无非是一只鸟而已。但人们都认为它是一只令人生悲的鸟，对于这种看法，作者既给予了理解表示了不同的看法。他认为这只是一种自然的

2、现象，我们东方人说它悲，而西方人却以为可爱，因此作者才得出结论说，这只不过是一种心理作用罢了。文章写到此处，我们才发现，作者在这里貌似“东拉西扯”，实则别有用心。他以评说别人的悲切或离愁来暗示了自己的坚强、自信和乐观。这就是我们常说的“微言大义”“春秋笔法”,没有高超的文笔技巧是写不出这样的文章来的。阅读此文我们可以从中得到相应的收获：其一、通过阅读，了解传统中国文化中杜鹃文化的一些基本的认识。其二、通过阅读，借鉴运用广博的知识来充实文章的写作方法。其三、通过阅读，体会和学习作者巧妙地把中心思想隐含在文章当中以及把文章写得生动诱人的技巧。如果我们在阅读这篇文章时对其中任何一点有所体悟,那么

3、我们学习的目的就达到了。这就是是此文的价值所在。【自读思考】一.阅读课文，回答下列问题：1.课文中表明杜鹃花鸟同名的诗句是和__OA.“天地间愁种子”B.“杜鹃花落杜鹃啼”C."杜鹃枝上杜鹃啼”D.“东风第六桥边柳，不见黄鹏见杜鹃”2.课文中介绍杜鹃鸟的生物习性是通过的方法实现的。A.转述B.引用C.描写D刻画3.在课文中用横线划出暗示作者喜爱杜鹃的关键语句。二.阅读郭沫若的散文《杜鹃》，解答下列问题：杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为薄命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血

4、是遍山跚躅;可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚且比母莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏;真是一件令人不平、令人流泪的情景。想到了这些

5、实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而，杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际,这样的例证多的是。因此，过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着。将来会怎样呢？莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。1•作者认为杜鹃象征的意义是（不超过13字）：2.此文和上文都谈到了评价杜鹃的原则和标准问题，试将二文的原则进行对比：周文评价杜鹃的原则是（不超过9字）：郭文评价杜鹃的原则是（不超过20字）：3.试用简练的文字解答“过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着”这句话[1][2]