17、《端午的鸭蛋》教学设计

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1、17、《端年的鴨蛋》教醪筱针教学目标知识FI标：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。能力目标：1.理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由的风格。2、品味木文平淡口然而又韵味十足的语言特色。情感目标：激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。教学垂点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。教学难点：解读文本，品味语言。课时安排：一课时：教学思路：说风俗——读文本一一谈鸭蛋——品语言——作比较——写真情课前学生预习：1.预习本文字词，扫清阅读障碍，并自读课文五

2、遍。2.思考课后习题，将你认为好的句子或有疑问的语句作上批注。3、理清文章的思路，细读课文二三自然段，想一想文中的鸭蛋具有什么特点（可以有不同的答案）及作者情感。4、搜集家乡有关端午节的一些风俗、传说资料或具体实物；想一想自己童年时代过节时最难忘的经历或物件。教学过程：一、激发兴趣、导人新课1、请同学说说中国尺间的传统节日，每年的端午节是在什么时候？是为了纪念谁？屈原有哪些值得纪念的地方？2、我们木地的端午节有哪些风俗习惯？（挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃棕子,吃五红）3、你的端午是怎么过的？在你的记忆当中，端午有什

3、么让你回味无穷的东西吗？（包棕子，吃棕子，吃五香蛋……）4、我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。大家都预习过，我问一下，这篇文章是谁写口己过端午？你能给我们介绍一下他的情况吗？二、简介作者：三、阅读课文，整体感知1、字词注音2、整体感知课文（1）根据文章内容，将文章分成三部分，并给每部分拟一个小标题。汪曾祺的家乡端午有哪些风俗习惯？（家乡的端午——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋。）略写的是前十种风俗，祥写的是后两种风俗，因为后两种与别处可能一样；）（2）最与众不同的“吃十二红”有什么特别的含义？比如说，我们过年

4、的时候总少不了“角”O（表示希望一年十二个月“红红火火。”）（3）汪曾祺的家乡过端午冇那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋來写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并找出相应的语句。并以“这是的鸭蛋，因为（找出文中相关的语句）”为句式说一段话。（4）那么，在二三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？（赞美，口豪）从对鸭蛋名声和特色的介绍中可以看出作者对家乡的热爱之情。另外从其他语句中也能体会出浓浓的爱乡之情。小结：家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，

5、与众不同的，历史悠久的，吃法多样的，色彩鲜艳的……一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。这种赞美，这种自豪都缘于作者对家乡的热爱，对家乡的思念。（板书）（5）说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿吋的记忆了。因而有人说，本文写得最有趣的要属四、五两段了。这两段写什么？你认为最有趣有是什么？（写挂鸭蛋络子）小小的吃鸭蛋一事在作者的笔下显得生趣盎然。小结：端午的这一天，是幸福的一天，快乐的一天。孩子们挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩蛋壳，多么富有童真和童趣。透露出作者对童

6、年生活的怀念。（6）小结全文：本文写家乡端午的风俗，写家乡的鸭蛋，写端午的鸭蛋，想表达的就是作者对家乡的热爱，对童年生活的热爱（怀念）。（7）再看行文结构不什么特点？和外地一样的风俗——可能不一样的风俗——家乡特有的风俗——家乡的鸭蛋——鸭蛋的名声一一鸭蛋的特色——挑鸭蛋——吃鸭蛋——玩蛋壳——囊萤映雪的故事。这种结构好像骑着马口由散漫地走，但又不是完全乱了套，而是始终围绕一个中心，这个中心就是文章的题目，题目在文章中起到了提纲挈领的作用。（8）课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事，有人认为，这段话与课文主

7、要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发光的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格，你的看法呢？（可以去掉，因为与中心相距甚远；不必去掉，因为这是汪曾祺散文自由闲适的特色。）三、揣摩语言汗曾祺的散文除了在结构上闲适口由之外，语言也有特色，他曾经谈到口己在语言上的追求：A平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会木文语言上的特色。四、拓展阅读《端午的鸭蛋》包含了作者

8、对家乡的热爱，对童年生活的怀念。对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上，这不仅仅是作者个人的心态，而是人类普遍的心理，儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光彩。童年岁月中富含牛活的情趣，口常卞活中包含人牛的韵味，只冇充分感受牛活中的种种快乐，才能真正体验到生活的滋味。汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我相信，我们也会从一片叶，一粒沙，一滴水中咂摸殆味出生活的