第二十章电与磁九年级物理教案

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1、课题一、磁现象磁场教学内容—、磁现象磁场教学目标1、知识和技能知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。2、过程和方法观察磁体之间的札1互作用，感知磁场的存在。3、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进-步提高学习物理的兴趣。教学重点磁场、磁感线的含义。知道磁场间的作用。教学难点磁场、磁感线的含义。知道磁场间的作用。教学准备电脑平台、磁体、小磁针教学课时2课吋教学过程一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：利用航海史引入磁场我国

2、在磁方而上取得的成就进行新课：1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。试验：47页图甲示，结论(1)磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方南极(S极)北极(N极)试验：47页图8.1-4ZS示，结论2^磁场：试验：把小磁针放在磁体周围结果：小磁针都发纶了偏转(1)、结论：磁体周围存在--种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。试验：48页图&1・6示修改意见：科目：物理班级：九年级执教人：杨金香结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。（2）、结论：把小磁

3、针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述岀磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极一＞S极）磁感线是一种物理模型。几种常见的磁感线：练习：49页tai磁感线指南针为什么总指一个方向?（3）、地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）。3、磁化：--些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。试验证明：生活中的磁化现彖：探究：磁化钢针作业布置“动手动脑学物理”板书设计磁现象磁场1、简单的磁现象磁体：能够吸引铁、钻、银等物质的物休叫磁体磁极：磁体上磁性最强的部

4、分。磁体有两个磁极，分别叫南极（S极）和北极（N极）磁极ZI'可的作用规律：界名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥2、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。磁化现象既有利乂有弊3、磁场磁体周围存在着磁场方向：小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向磁感线：为形象描述磁场而引入的闭合曲线4、地磁场地球周帼存在着的磁场地理两极与地磁两极并不重合教学反思:科目：物理班级：九年级执教人：杨金香课题二、电生磁教学内容二、电生磁教学H标1、知识和技能认识电流的磁效应。知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形

5、磁铁的磁场相似。理解电磁铁的特性和工作原理。2、过程和方法观察和体验通电导体与磁体Z间的相互作用，初步了解电和磁Z间冇某种联系。探究通电螺线管外部磁场的方向。3、情感、态度、价值观通过认识电与磁Z间的相互联系，使学生乐于探索口然界的奥妙。教学垂点试验探究电流的磁效应的规律。探究通电螺线管的磁场规律。教学难点试验探究电流的磁效应的规律。探究通电螺线管的磁场规律。教学准备电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线教学课时2课时教学过程一、前提测评：1、静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的一端叫极，又叫极。2、同名磁极相互，异名磁极相互；磁

6、极间的相互作用是通过发牛的。3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的：可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做o4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。二、导学达标：引入课题：试验“猜一猜”利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学牛猜是什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作川，能否利川人工作川产生磁场、控制磁场？进行新课：1、电流的磁效应：修改意见：试验：53页图&2・2示,结果结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）思考：为什么手电筒、普通电线通

7、电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）2、探究：通电螺线管的磁场猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场町能与哪种磁体的相似？（1）试验：54页图8.2-4示（对比条形磁体）结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。指出N极、S极猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？（2）试验：54页图&2・4示，但电流方向相反结果：结论：指出图8.2-5中的N极、S极讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（参考55页提示）（3）安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管小电流的方向，则人拇指所指的那一端

8、就是通电螺线管的N极。练习：判断一些通电螺线管的N、S极作业布置“动手动脑学物理”电生磁电流的磁效应：(1)奥斯特实验(2)通电螺线管a、特点b、两端极性与电流方向有关安培定则：内容：应用：教学反思:课题三、电磁铁电磁继电器教学内容三