阅读课题结题报告

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1、阅读课题结题报告阅读课题结题报告语言是一种交际工具，语言的社会交际功能是语言最本质的功能。英语是一门语言，它具有语言所应有的特点，它是活的东西，它与人们的日常生活密不可分。英语课堂教学就是通过师生的双边活动，培养学生听、说、读、写的能力,在这四种语言技能中，读对于学生学英语来讲显得尤为重要，大多数的语言输入是依靠读获得的，大多数运用语言进行交际的能力也是依靠读而得到提高的。不妨回顾一下我们自己或小孩子如何学习母语的，小时候先听大人们说、再竭力模仿、在生活中不断的运用它们，上学时学习字、词、学课文、背课文、写作文等等，汉

2、语很容易学会并学得很好，俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会溜。”语言是相通的，学习英语也是一样，相信学生在认知词汇、语法、进行大量阅读的基础之上，在交际中运用它们，必定能使英语真正的学以致用五.四”学制下“基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究”是全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《体验学习与语感形成母语教学试验》课题的一个专项研究重点子课题，它既是对过去英语教学弊端的扬弃，又是对以往教学观念和新形式下教育理论的继承和整合，既有历史的一面，又突出了现实的一面。这一课题的研究真正为基于母语环境下英语教学

3、的能力培养又开辟了一条蹊径。我校于06年12月向课题组提出申请，并被批准成为该课题的研究试验基地。在将近一年的时间里，我们经历了对课题研究的认识、实施，取得了一定的阶段性成果。我校的各个年级在英语学科中取得了全面开花的景观。在此对课题组的刘兆义老师和烟台教科院的林梅老师表示感谢，是他们对我们课题研究给予了指导和关怀，下面是我们龙口十中在课题研究中的具体做法，现汇报如下：一、对课题研究的认识1、课题研究是为教师搭建发展的平台谈到课题研究，很多教师会感到是一件离我们很遥远的事情，会产生望而却步的感觉，有的认为课题研究深奥,

4、高不可攀；有的认为我们老师整日忙于日常教学，天天备课、上课、批改、辅导，哪里还有时间和精力搞课题研究呢？二者都处在误解之中。我认为课题研究的本身是对我们所从事的职业的帮助，是让自己和更多的教师从繁重的、低效率的劳动中挣脱出来；是让自己的学生和更多的学生从沉重的、无止境的压力中解脱出来。更何况这是关系到我们自身利益的事。一个教师只靠勤奋耕耘、重复昨天的故事是不够的，他必须敢巧耕耘、开辟新耕坛。因此，干事业就必须具备“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖”的精神。那么，课题研究就是一个平台，只要我们真诚的、执着的去做，就会得到一些收

5、获，哪怕是有一百次的失败。因此,我们十中的领导及全体英语教师就是以饱满、倾情的热心,执着、不拔的精神全力对待本课题的研究。2、对本课题的理解教育部《英语课程标准》指出，“英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化交际意识和形成自主学习的过程”。英语教育的目的应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力。自主性阅读是人们主动获取信息、处理信息、分析和解决问题，实现学生个性

6、发展和终身学习英语能力的最基本素质。随着学生阅读能力和表达能力的逐步提高，听、说、读、写的综合能力也会随之增强。我们的母语和英语两种语言之间在句子结构，部分语法方面都有一定的内在联系。当然，我们不是只停留在汉英翻译的层面，我们会借助学生在学习汉语时所掌握的阅读技巧和阅读方法来进行英语自主阅读，同时注重学生在平日的阅读积累，拓宽各种阅读渠道，通过对比、联想等方法，借助汉语解决英语阅读中所存在的问题。因此，基于母语学习的外语实践，一定会产生两种语言互补互促的效应。二、我校课题研究和实践中的做法、行政干预，为大胆的进行课题研

7、究做了坚强后盾自课题一接下来，我校的课题就受到了学校领导的重视和大力支持，学校坚决为教研开道，体现了教研兴校的先进办学理念，成立了以学校一把手崔校长为组长的课题研究领导小组，明确指出课题总负责人为崔校长，又成立了以分管教学的副校长山校长为组长的课题具体实施小组,制定了课题实施工作配当表：07年下半年龙口十中“基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究”课题，活动配当表学校也为教师订阅了大量的英语阅读资料，供老师上阅读课使用。在制定了一系列方案后，实验教师人人领回任务，层层落实责任，尤其是将个人的实施情况纳入教师

8、的常规考核，两小组的监督和检查极大的推动了研究的进程和实施的效果。.确立实验级部及实验人员及内容为全面启动课题研究，学校决定各级部、各教师必须全部参加。我们十中青年教师也特别多，老教师拥有的是实践经验,青年教师拥有年轻人似火的热情、聪明的头脑及创新精神,两者相结合，通过共同参与、互相弥补、集体研究，共同确立了研究方案和各年级具体的