学校健全制度完善目标考核体系经验材料

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1、健全制度完善冃标考核体系多措并举提高学校管理水平——目标量化考核经验材料目标量化考核，作为一种综合评估方式已在我区各校实施了几年。通过实施目标量化考核，很多学校都收到了良好效果，营造了浓厚的教学氛围，培养了教职员工全新、前瞻、开阔的思想观念，更新了教育教学、教研和管理方法，提升了学校管理水平。我校也是如此,实施目标量化考核同样收到很好的效果，但在目标量化考核实施的几年中也还存在有一些不足之处。针对这些问题和矛盾，我们集思广义,对我校目标量化考核进行了完善和创新。一、以往推行的目标量化考核存在的弊端在以前我们每年的评优

2、表模主要存在“三种模式”，即：“考绩第一者模式”，在评优表模中不论别的，只看考绩；“论资排辈模式”，就是教龄长点，经验丰富点，评优表模的机会就多，而年轻人相应就缺少机会；“集体投票模式”，学期考核，七八十名教职工人进行无计名投票，票数高者即为优。这些陈旧的目标量化考核方式存在的弊端是显而易见的：1、挫伤了广大教师的积极性。特别是论资排辈的评优表模方式，在肯定老同志的奉献的同时，否定了更多同志的努力。2、滋长了弄虚作假的不正之风。投票方式总体上是公正的，但也有人趁机舞弊，耍滑，拉票。平时工作不尽力，投票之时做做手脚就成

3、了先进，失去了公正。3、领导工作处于被动局面。对于一些不公正的地方，群众有怨气有时就含沙射影地责怪领导，领导安排工作不予配合，给领导工作增加了难度。因此，改革和完善以往的目标量化考核体系势在必行。二、建章立制，完善目标考核体系，多措并举，提高学校管理水平。学校新班子成立后，针对原来目标量化考核方案中突出的问题，选准切入点和突破口大刀阔斧地对进行改革。由此创设出冃标量化考核新模式。(-)完善制度，解决原来方案不全面的问题。我们根据不同的岗位做出了不同的规定，使每个人都明确目标。学校制定的规章制度，覆盖、辐射在校园的各个

4、角落，网络住“四面八方”。这里的“四面”是指教师、处室人员、后勤人员和学生；“八方”是指教书、育人、学习、纪律、安全、卫生、言语、行为。制度的制订就要全面兼顾。比如仅“安全”一项，学校就制订了《门卫值班责任制》、《##一中守夜值班责任制》、《##一中学生安全管理制度》、《##一中一日清安全管理办法》、《班级安全防范措施》等一系列安全管理制度。做到了“制度健全，有章可循”。(二)突出重点，解决原来方案不科学、不合理的问题。我们根据不同岗位按比例对目标考核分数进行科学分配，将定量评价与定性评价相结合，操作性、实用性强。学

5、校目标量化考核按100分计，分解为不同分值的三个目标。分值最大的是考绩目标，满分为70分。教师的考绩冃标分为期中、期末，分别占40%和60%。考试成绩第一者可得40分，组织学生开展有益活动完成最佳者可得20分，期中、期末考试监考、改卷无误者可得10分。其他教师依次降分或扣分，直至将70分扣完为止。参加上级组织安排的活动获奖者，可根据级别一次奖励1-3分。处室和后勤人员考绩目标分为完成本职工作任务和考勤两部分，分数分别为40分和20分，另外20分自己通过做好事去争取获得。（三）强化领导，解决有人管事的问题。1、学校成立

6、了以支部书记、校长为组长，班子成员为成员的目标量化考核领导小组，加强对这项工作的领导。2、发挥值周领导、教师和学生会干部的监督作用。值周教师一天内从起床到晚休，全天候负责检查、督导，包括：学生的一天活动;班主任跟班；教师上课；纪律、卫生、安全、表扬、批评、奖惩情况。做到一口一清，及时公布。3、互动、互监、互查，构建立体交叉管理网络。实行教师对教师，教师对学生，学生对学生，学生对老师立体交叉式的互相监督，互相检查。例如学生在操场的黑板上通报过这样一些事情；“今天早晨上课前，某教师将吃饭后擦嘴的纸扔在教学楼的楼梯上，特提

7、出批评，并扣1分“今天上午课间操时，某教师将烟头扔在学生清扫的水泥路面上，扣1分”。……通过这些事例的通报，促使这些教师养成良好习惯，对其他教师和学牛也起到警示作用。（四）细化奖惩，解决落实不到位的问题。制度制订出来了，不加以落实，效果就大打折扌II。因此，在推选目标量化考核中我们十分注重把奖惩落到实处。首先，在评先表模中实行“五个一票否决”。具体指：违反计划生育政策，超生者；暗中到校外来赌者；上班时间隐蔽处打牌和麻将者；体罚学生造成严重后果者；道德败坏者。其次，细化奖惩目标，实行“五奖六惩”。我们将奖惩目标满分定为

8、20分。每人给基础分10分，另外10分按奖惩来增减。奖分达到10分后不再加分，最高得分者满分是20分。受惩者从基分中扣除,扣完为止，最低得分者为0分。奖惩目标中，奖分包括：①完成学校及年级组安排的重要工作，一次奖0.5〜2分不等；②个人对学校有突出贡献的，如上所说的大比武、论文等，按级别一次奖0.5-5分不等。③乐意接受并按时完成分管领导安排的