数学：形环计数(数)

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1、中班数学活动：形环计数（数）【活动目标】1•止确掌握环形计数的方法，做到不重复数、不漏数。2.进一步感知10以内的数量。3.尝试用不同的方法确定计数的起点。【活动准备】（一）材料投放:有7个花瓣的花人手1朵（每个人的花颜色不同），盘子人手1个（盘子里放有笔、小夹子、回形针等小物件），“数花朵”分组游戏材料，“给盘子分类”分组游戏材料。【活动过程】一、初步学习环形计数。（一）以“公园花开”的情境导人,激发幼儿环形计数的兴趣。1.引导语:春天到了，公园里的花开了，好美呀。奇怪，这些花颜色不多,到底有几个花瓣呢?我们一起来数数吧！（每个幼儿面前都有1朵不同颜色的花和10以内的

2、数字卡。）数好后，找出相应的数字摆在花朵的下面。2.幼儿数花瓣，教师观察幼儿环形计数的已有经验。3.分享交流:你们数了什么颜色的花瓣?有几个花瓣呢？（幼儿的答案有的7个，有的8个，有的6个。）二、尝试环形计数，并用不同的方法确定计数的起点。（-）师幼讨论，学习数花瓣的方法。1.引导语:为什么有的人说是6个,有的说是7个,有的说是8个?那么,到底是儿个花瓣呢?谁愿意上来数一数？1.请2〜3个幼儿上来数，引导幼儿发现数数的问题（如重复数了，漏数T）o3•讨论：怎样数才能不重复数、不漏数呢？（引发幼儿讨论、想办法,如可以用手按住开始数的地方，可以用一个东西在开始数地方做记号等

3、。）（二）引导幼儿用不同的形式做起点标记，学习环形计数。1.引导语：刚才小朋友都想了很多办法,现在可以在盘子里选喜欢的东西做开始数的标成记，数数看到底这些花有几个花瓣？2.幼儿按自己的方法在起始处做标记后开始数数。3.小结:在环形排列的物体上进行数数时,要先确定起点，然后再进行叔叔，就不会重复数和漏数了。三、分组活动，进一步巩固环形计数的方法。（一）介绍分组材料，并提出相应要求。1•第一组“数珠子”：投放操作材料《数珠子》，引导幼儿数一数今后把有相同数量珠了的镯了用线连起来。2•第二组“数花朵”：提供花环若干，请幼儿数一数花环上花朵（10朵以内）的数量，然后将有相同数量

4、花朵的花环放在一起。3•第三组“给盘子分类”：提供边缘一圈带有不同数量图案的盘子若干,请幼儿数一数盘子上的图案（10个以内）数量，然后把有相同数量图案的盘了放在一起。（二）幼儿操作，教师指导，观察幼儿采用什么方式做起点的记号，鼓励幼儿尝试用多种分方法。四、交流分享。（一）引导语:你刚才玩哪一种游戏?数什么？你用什么方法做记号?怎么数的？（二）讨论用哪一种方法做记号进行环形计数比较方便。引导语：刚才小朋友用了许多不同的方法做记号进行环形计数，就不重复数、不漏数，就能正确数出结果了。你觉得哪一种方法最方便、最快呢？【活动延伸】游戏活动：（1）将分组材料投放在数学区中，供幼儿

5、继续操作；在数学区引导幼儿开展“数扣了”游戏，进一步巩固10以内环形计数的方法（见本书数学区游戏）。（2）在美工区投放盘子、帽子等，供幼儿进行环形装饰，并数一数自己画的环形图案有几个。（3）在生活操作区投放莲藕、橘子等，让幼儿切莲藕、剥橘子等，数一数莲藕横切面一圈有多少个洞洞、橘子有多少瓣等。家园共育:请家长利用亲了手册《环形计数》，引导幼儿继续学习、巩固环形计数经验。