学会谦让分享助人微课堂教学设计

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1、《学会谦让分享助人》微课堂教学设计样本【教学目标】1.在情感态度和价值观上：积极融入社会，养成亲社会行为。2.在知识上：掌握谦让、分享、助人的方式和方法。3.在能力上：懂得谦让、分享、助人对于个人和社会的重要性【教学过程】一、观看视频查找行为找出视频中的谦让分享助人行为。自己的座位让给孕妇一一谦让两人共用自己的雨伞一一分享帮助他人推车上陡坡一一助人二、细读课本学习提升根据提示学习课木P75-77页。从中区分理解下面三组知识。谦让的意义和表现。意义：（1）谦让是屮华民族的传统美德，它要求人们谦逊礼

2、让。谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。（2）谦让是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容，并非意味着软弱可欺，更不是妄自菲薄。表现：（1）谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不惟我独尊、盛气凌人。（2）谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人。（3）谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。在社会生活中，难免会发生误会和矛盾，只要不是原则性问题，不妨主动谦让，做出适当的妥协和让步，以化解不必要的纠纷。分享

3、的定义和作用。定义：就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的“当成“我们的“。作用：对个人：分享并不意味着失去，相反会使你的人生更丰富多彩。把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福；把自已的生活感悟与人分享，你会得到信任和友谊；把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获。对社会：社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验、智慧、劳动成果，在社会中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。独占只能导致保守和封闭，妨碍自己的进步，妨碍集体发展。一个心胸开阔

4、，乐于把自己掌握的信息、拥有的知识与人分享更容易得到别人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。助人的原因和做法。原因：在社会生活屮我们要学会帮助他人。助人是愉快的，收获的是双份快乐。做法：(1)帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。(2)在帮助过程中可以借助别人和社会的力量。(3)注意自身的安全。(4)注意维护他人的自尊。三、说事拉理拓展升华设计“小明的谦让故事”“小强的分享故事”“小华的助人”“主人和流浪汉的故事”，引导学生思索后，提出：你赞同谁的行为？为什么？1、小明的故事：(1)小明是学

5、校的长跑健将，自从学了谦让Z后，每次开运动会都故意跑在最后，有人说小明真是一个谦逊礼让的好孩子。谦让是建立在自尊自信的基础上的，谦让不是自我贬低，学会谦让和敢于竞争并不矛盾。(2)小明不仅谦逊礼述乐于助人，经常把自己的东西借给别人，被评为道德标兵，于是小刚就把小明的自行车据为己有，说是小明是个道德标兵，应该把自行车让给我。谦让是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容，并非意味着软弱可欺，更不是妄自菲薄。谦让是有限度的，当自己正当权益受到无理时，要敢于据理力争。2、小强的故事:小强从来不

6、把自己的东西借给别人用，他说借给别人我就失去了对我的东西的独占权。分享并不意味着失去，相反会使你的人生更丰富多彩。独占只能导致保守和封闭，妨碍自己的进步，妨碍集体发展。3、小华的故事:小华在河边玩，突然听到了呼救声，原来一个小朋友掉到了河里。小华不会游泳，就赶紧呼叫在近处干活的叔叔，大家一起把小朋友救了岀来。评论一下小华的做法。有时帮助他人可能会有一定危险，在帮助过程中要注意自身的安全。个人的力量毕竟有限，在帮助过程中可以借助别人和社会的力量。4、主人和流浪汉的故事:一个流浪汉来到一个庄园，他己

7、经好儿天没有吃到饭了，主人就让他把前院的一小堆木柴搬到后院去，流浪汉做完后，吃上了一顿丰盛的晚餐，然后离开了。主人儿子问父亲：那堆木柴不是刚请人从后院搬到前院吗？直接请他吃一顿不是更好吗？一个处在被帮助境地的人往往非常敏感，在帮助过程中要注意维护他人的自尊，千万不要把帮助当成一种施舍，否则帮助就有可能变成一种伤害。四、学习典型反思提高。1、收集在谦让、分享、助人方面的典型事迹，相互交流分享。2、对照典型事迹找自己在这方面的差距，制定自己今后的改正措施和发展力案。三、【评价量表】学生自主评价量表评

8、价项目评价要素评价级别得分ABC目标达成6分品语言能够用科学的全而的观点分析人物的语言。210析行动能够用全面的科学的观点解析人物的行动。210悟真理能感悟并传承谦让、分享、助人的传统美德。210自我表现4分参与性能够主动地参与学习，积极思考，勇于发表自己的见解。210合作性能够认真倾听、互帮互学、各有所得，体验合作学习的快乐。210注：“评价级别”当中的A为能够做到或能够掌握，B基本能做到或掌握,C不能做到或掌握量表满分一般不超过10分，可以在量表后标明评价等级要求。