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1、2016-2017学年苏教版《唐诗宋词选读》第五专题创新求变的中唐诗第25课《天上谣》教案【备课吋间】【上课时间】【课题】《天上谣》【课型】新授课【备课人】【课时安排】一课时【教学目标】1>了解李贺的生平理解解诗句含义,领悟诗的意境。2、理解李贺虚构的仙境有着怎样的寄托。【教学重、难点】目标2【教学方法】以自学、讨论为主,诵读训练贯穿始终。【教学过程】(一)导入同学们,你们知道“呕心沥血”这成语的来历吗?据传,李贺非常注重从生活中获取写作的素材。他每次出去总是骑一匹瘦马,带一个背锦囊的书童,只要一有灵感,想出几句好诗,他就马上记下来,放入锦囊中,回家后再重新整理、提炼。母亲总是心疼
2、地说:“你这孩子,难道要把心都呕出来,才肯罢休吗?”后人将其与韩愈写的《归彭城》一诗里“创肝以为纸,沥血以书辞”(刮kU:剖开,挖出。挖出心肝来当纸,滴出血来写文章)中的“沥血”同用,成为成语:呕心沥血,用来形容一个人刻苦钻研某个领域到了几乎要耗尽心血的地步。李贺在他短暂的26年生涯中,留下了240余首诗歌,这是他用毕生的心血凝成的。(二)作者简介:李贺(790〜816),唐代诗人。中国唐代诗人。字长吉。祖籍陇西,生于福吕(今河南宜阳)昌谷,后世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔,但家已没落。青少年时,才华出众,名动京师。父名晋肃,因避父讳(晋、进同咅),终不得登第。一生愁苦抑郁,体弱多
3、病,只做过3年奉礼郎,卒时仅27岁,后人称其为鬼才。诗作虽情绪低沉,然想像新奇,境界辽阔,在中国诗歌史上独树一帜。(三)品读鉴赏1、教师范读2、学生自由朗读全诗并作点评。(要求:从字音、节奏、停顿、感情等方面入手。)3、学生放声朗读,揣摩感受;也可相互之间交流心得。4、整体把握,理清思路(1)让学生用自己的话描述诗意。这是一首游仙诗,在一个晴朗的夜晩,诗人游目太空被璀璨的群星所吸引,于是张开想象的翅膀,飞向那美丽的天庭……天上的银河夜里还在飘荡着闪闪群星,银河两岸的流云们模仿着水声叮咚。月宫中的桂花树从来不落永远飘香,仙女们采摘桂花还佩戴者精美的饰物。天宫的弄玉,卷起宝帘打开玉窗,
4、又一个明媚的拂晓,窗前梧桐树永远枝繁叶茂,树上是那娇小的青凤。天上王子乔又吹起玉笙如凤鸣,笙管长长,真美真好,他悠然微笑在云烟里,吆喝着龙耕地,种下万顷仙草。剪一条粉霞做成红绶带装饰着天女们的藕丝仙裙,笑语喧哗她们飞到南海青洲采仙草,又來赏早春。快看呀东边,羲和驾着天马,车里载着太阳又奔來了,人间,石山下的海水又一次退去变成陆地,飞起灰尘。(2)作者的想彖思路是怎样的?诗共十二句,分成三个部分。开头二句是诗人仰望星空所得的印象,结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想世界,后者又从幻想世界冋到现实世界,一起一落,首尾相接,浑然一体。中间八句具体描述天庭的景象,陆续
5、展示了四个各自独立的画面。(3)用自己的语言描绘主体部分四幅画面。学生描绘后教师归纳:画面之一:月宫里的桂树花枝招展,香气袭人。仙女们正在采摘桂花装进香囊,挂在衣带上。仙树不枯,仙花不落,它与尘世的“馨香易销歇,繁花会枯槁”形成鲜明的比照。画面之二:秦妃当窗眺望晓色。此时晨光熹微,她正卷起窗帘。弄玉升天已有一千余年而红颜未老,那青凤也娇小如故。这是天庭的神奇之处。画面之三:神奇的耕牧图景。仙人王子乔吹着细长的笙管,驱使神龙翻耕烟云,播种瑶草,悠闲自在!画面之四:穿着艳丽服装的仙女,漫步青洲,寻芳拾翠。青洲是传说中的仙洲,山川秀丽,始终保持着春天的景色。踏青的仙女,采摘兰花,指顾言谈
6、,十分舒畅。(4)问:诗人是如何表现这种瑰丽境界的?答:上述各个互不连缀,然而却显得和谐统一的画面,都以仙人活动为主体,以屋宇、花草、龙凤等等为陪衬,突出天上闲适的生活和优美的环境,以与人世相对比。诗人巧妙地把神和人结合起来,把理想和现实结合起来,使抽象的理想成为可以观照的物象,因而显得深刻隽永,而又有生气灌注。(四)归纳主题问:美好的仙境屮寄托了诗人什么样的情感?明确:诗人虚构了一个尽善尽美的仙境,显然有所寄托。诗人心怀壮志而生不逢时,宝贵的青春年华被白白的浪费了,故怨恨不已。诗作曲折地表现了对美好生活的向往,对当时社会和个人境遇的不满。(五)拓展练习诵读李贺的《梦天》,(课本4
7、1面)并于《天上谣》相比较,再一次感受李贺诗屮的梦幻般的宇宙世界。老兔寒蟾泣天色,云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光,鸾佩相逢桂香陌。黄尘清水三山下,更变千年如走马。遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻。赏析:在这首诗中,诗人梦中上天,下望人间,也许是有过这种梦境,也许纯然是浪漫主义的构想。开头四句,描写梦屮上天:“老兔寒蟾泣天色”一一古代传说,月里住着玉兔和蟾蛛。句中的“老兔寒蟾”指的便是月亮。幽冷的月夜,阴云四合,空中飘洒下来一阵冻雨,仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。“云楼半
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